Aula Tema 7 Atividade Colaborativa Estudos Linguisticos D

Universidade de Santa Catarina – pólo UnB que cooperaram generosamente com meu trabalho. À Francisca Vanete, Cinthia Gomes, Gricélia Silva e Saulo Machado, informantes surdos, por acreditar no trabalho e pela disponibilidade nas várias horas de estudo e troca de conhecimentos. À Sandra Patrícia de Faria, pela oportunidade de discutir e compartilhar idéias que me auxiliaram a direcionar os rumos deste trabalho. Ao Ministério da Educação (MEC/CAPES/PROESP) pelo apoio e…

6 134 - 95,5% Atividades sociocognitivas 37 2 39 - 94,8% Estratégias mediadoras 263 7 270 8 97,4% O quadro, por sua vez, pode apresentar laterais fechadas, como pode ser observado a seguir: Quadro 2.1 Cronograma das entrevistas realizadas na pesquisa Data de realização Atividades Horário 6 de maio de 2003 Entrevista inicial Das 19h às 21h 13 de maio de 2003 Entrevista após a Atividade 1 Das 19h às 21h 3 de junho de 2003 Entrevista após a Atividade 2 Das 19h às 21h

gratidão. 7 PACCINI, V. L. R. Caminhos para uma prática inclusiva de leitura e escrita na escola. Marília, 2007. 177p. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Campus de Marília, Universidade Estadual Paulista. RESUMO O presente trabalho é fruto de pesquisa e colaboração em um programa de formação continuada para professores de Língua Portuguesa, da rede pública estadual de ensino da região de Assis-SP, que trabalham com alunos surdos em suas salas de…

dialogism and memory in elementary school writing Eduardo Calil RESUMO Este artigo tem por objetivo discutir a relação entre dialogismo e memória, considerando como objeto de investigação o processo de escritura em ato. Caracterizado enquanto um estudo de caráter etnolinguístico, propomos uma articulação entre as noções de “memória semântica” e “memória do objeto”. A articulação proposta tem como referência teórica a Genética de Textos e a Linguística da Enunciação,…

........................................................................................................... 6 REFERENCIAL TEÓRICO .................................................................................................................... 7 MÉTODO ........................................................................................................................................ 22 CRONOGRAMA DA PESQUISA ...........................................................................

armazenamento, distribuição e acesso sem precedentes. Isso dificulta aos indivíduos a construção de sentidos e a compreensão do mundo em que vivem. A Secretaria Municipal de Educação desencadeou o processo de reestruturação curricular, realizando um estudo intensivo e extensivo, com o objetivo de tentar desenvolver um currículo que promova a cidadania, no sentido de dar significado às ações escolares. Dentro dessa perspectiva, a escola necessita rever-se intensamente, constituindo-se…

original. Nele há a apresentação de um único Eixo temático “Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Línguas Estrangeiras” composto por quatro Temas (1. Compreensão escrita; 2. Produção escrita; 3. Compreensão oral; 4. Produção Oral.) O Conhecimento léxico-sistêmico perpassa todos os temas, tendo de ser estudado e aprendido ao longo das unidades de ensino que incluem o desenvolvimento da capacidade do aluno para ler, escrever, ouvir e falar inglês,…

.............. 18 4. A MODALIDADE DE ENSINO A DISTÃNCIA – EAD ...................... 20 5. A APRENDIZAGEM NA EAD............................................................ 20 6. O FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA .................... 21 7. O MEC E A EAD ............................................................................... 21 CAPÍTULO II 8. ENSINO A DISTÂNCIA X ENSINO PRESENCIAL ........................... 22 9. A IMPLANTAÇÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA..................

ninho: um estudo psicanalítico sobre a constituição da subjetividade do sujeito surdo 35 GLADIS DALCIN36 35 Capítulo baseado na dissertação de mestrado em Psicologia Social defendida na UFSC. 36 Psicóloga e Mestre em Psicologia Social.     Introdução Este estudo se iniciou a partir das atividades do Grupo Comunidade e Cultura Surda37 realizadas na APASFI38. Para desenvolvêlo, foi necessário ultrapassar as discussões sobre os aspectos…

5.2-Biblioteca Itinerante 5.3-Oficina de Rádio e TV 5.4-Oficina de Desenho 5.5-Oficina de Cinema de Animação 5.6-Oficina de Fotografia 5.7-Oficina de Música 5.8-Oficina de Teatro 5.9-Oficina de Dança 5.10-Divulgação e Registro 6 - Recursos 7 - Avaliação 8 - Referências Bibliográficas APRESENTAÇÃO A 15ª DIRED, em sua política de incentivo à leitura por meio da equipe pedagógica do Núcleo de Tecnologia em Educação, vem ampliando experiências positivas em Educação e Comunicação,