Aula Tema 06 As Instituições Sociais Quais Instituições

.............................................05 2 BREVE CARACTERIZAÇÃO E HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO I – ESCOLAR...................................................................................06 2.1 CONDIÇÕES DE FUNCIONAMENTO........................................................06 2.2 ASPECTOS PEDAGÓGICOS.....................................................................08 2.3 RELATO DE…

geração de artistas cujas propostas estéticas e conceituais têm buscado aprofundar os diálogos com as novas tecnologias. Além dessas produções, velhas instituições legitimadoras das artes também têm buscado ampliar suas potencialidades, no exercício de seus papéis sociais, ocupando espaços no ambiente virtual compartilhado. Este projeto, cujo o tema é “As Novas Tecnologias Integradas as Artes Visuais” pretende analisar as possibilidades de interação entre as novas tecnologias e a…

I FORMAÇÃO PERMANENTE - PEDAGOGIA FORMAÇÃO GERAL/ATUALIDADES TEMA: Ascensão das Classes Sociais ORIENTAÇÕES Prezado(a) aluno(a), Leia a notícia a seguir e procure encontrar respostas, durante a leitura, para as seguintes questões: a) No período de 2005 a 2009, houve um significativo aumento do número de matriculas de indivíduos das classes C e D ao Ensino Superior? b) Quais são os fatores que têm contribuído para uma ascensão das classes C e D ao Ensino Superior? c) Quais as…

A atuação do Serviço Social na educação 1. INTRODUÇÃO: Mesmo ainda não aprovado o projeto de lei que torna obrigatória a presença de assistentes sociais nas escolas, é cada vez mais crescente a presença desses profissionais na área educacional, pois muitos Municípios e Estados mediante sua competência de legislar sobre o assunto criam leis que regulamentam o Serviço Social na educação, bem como algumas Organizações Não Governamentais em parcerias com Municípios utilizam o trabalho de

2.1. Nível de Escolarização que oferece 06 2.2. Aspectos Físicos da Escola: 06 2.3. Recursos humanos: 06 2.4. Instituições escolares: 06 3 METODOLOGIA 07 3.1 Fase de observação 07 3.2 Fase de participação 08 3.3 Fase de regência 09 4 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 09 4.1 Resultado e Discussão 10 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 11 1 INTRODUÇÃO O trabalho aqui apresentado engloba o Relatório de Observação de Aulas e o Relatório de Estágio…

FACULDADE DE PINDAMONHANGABA Credenciada pela Portaria Ministerial nº 1855, de 26/06/2002 publicada no D. O. U. de 27/06/2002. 1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo a discussão das metodologias de educação para surdos, tendo enfoque no Bilinguismo como método com resultados mais eficazes. Apresentaremos também o papel dos profissionais de tradução e de Fonoaudiologia no caminho a aprendizado e inserção do surdo na sociedade, tendo como respaldo a Legislação Brasileira…

A importância da organização do tempo e do espaço na Educação Infantil. Trabalho apresentado como um dos requisitos para obtenção da nota parcial de N2 na disciplina de Educação Infantil. Prof° Me. Goiânia 2014 SUMÁRIO 1- Tema .......................................................................................03 2- Problema..................................................................................03 3- Hipótese................................................

04 DELIMITAÇÃO DO TEMA 06 PROBLEMÁTICA 06 HIPÓTESE 06 OBJETIVO GERAL

3 CAMPO DE ESTÁGIO....................................................... ...............05 3.1 A ESCOLA E SUA ESTRUTURA FÍSICA, ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA........... 4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS .............................................06 4.1 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA FASE DE OBSERVAÇÃO..07 4.2 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA FASE DE REGÊNCIA ..07 A 09 CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................10 REFERÊNCIAS

Data: 18/06/2014 RESUMO A grande tarefa enquanto instituição de ensino nas escolas públicas, não é a de instruir, mas a de educar o nosso aluno como pessoa humana, como pessoa que vai trabalhar no mundo tecnológico e afins, mas povoado de sentimentos, dores, incertezas e inquietações humanas. A escola não se pode limitar a educar pelo conhecimento, destituído da compreensão do homem real, de carne e osso, de corpo e alma. De nada adianta o conhecimento bem ministrado em sala de aula, se fora