Aula Tema 06 A Sedução Da Narrativa

13:23 Completado em quinta, 18 outubro 2012, 13:30 Tempo empregado Acertos Aulas: Nota 7 minutos 29 segundos 4/6 1 d e um máximo de 1.5(67 %) Aula-tema 01: Retórica, discurso, análise do discurso e semiótica Aula-tema 02: Comunicação, Linguagem e Produção de Sentido Resumo 1 Fotografias e coreografias não são textos Acertos: 1 PORQUE Textos são sempre verbais. Web aula A partir da leitura das afirmativas, assinale a alternativa CORRETA:…

levam a para sala de aula. Como a TV o faz de forma mais despretensiosa e sedutora, é muito mais difícil para o educador contrapor uma visão mais crítica, um universo mais mais abstrato, complexo e na contramão da maioria como a escola se propõe a fazer. A TV fala da vida, do presente, dos problemas afetivos - a fala da escola é muito distante e intelectualizada e fala de forma impactante e sedutora - a escola, em geral, é mais cansativa. O que tentamos contrapor na sala de aula, de…

anúncio e o cartaz Grazielle Lang Lidiane Lewin Maria Caroline Perazza dos Santos Prof. Ana Paula Luchetta Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Letras – Língua Portuguesa e Respectiva Literatura (LED0203) – Prática do Módulo IV 06/06/14 RESUMO Não é de hoje que a linguagem vem sendo discutida por nós, seres humanos. Sabemos que ela faz parte do processo de comunicação existente em todas as espécies, seja ela transmitida através de sons, imagens, gestos ou…

27/06/2014 Tema: 9 - Neorrealismo e Surrealismo em Portugal – reflexão e mudança. Prof. Ausdy Nazareth Castro dos Santos Para início de conversa • Por que NEORREALISMO? Tudo o que é novo nunca é novo completamente. Baseia-se em alternativas inovadoras de observação, análise e reflexão sobre determinado fato. Realismo x Neorrealismo • Realismo - apenas denunciava sem a pretensão de mudar a sociedade. • Neorrealismo - influenciado pela teoria Marxista: a literatura como instrumento de…

constituirá como uma ferramenta de comunicação interna, estabelecendo uma relação direta entre seu público - alvo e o conteúdo produzido. Mais do que um produto de entretenimento, o projeto visa estimular o hábito da leitura e à reflexão sobre os temas abordados. Palavras-chave: Comunicação. Literatura. Jornalismo Compreensivo 2 INTRODUÇÃO * Ao hibridizar o jornalismo e a literatura, temos uma nova forma de reportar, ou…

NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA PROJETO GÊNERO INJUNTIVO COMO OBJETO DE ENSINO-APRENDIZAGEM (2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL) 8º ANO ACADÊMICA: MARA DA PALMA PINTO SANTAREM-PÁ MAIO-2014 Tema: Gênero injuntivo como objeto de ensino-aprendizagem (2º ciclo do ensino fundamental) 8º ANO PÚBLICO-ALVO: Alunos do 2º ciclo do ensino fundamental maior (8º ano) LOCAL: Escola Municipal de Ensino Fundamental Joaquim Valente…

Programas de Pós-Graduação do Instituto de Letras UFF www.revistaicarahy.uff.br Edição n.06/2011 ISSN:2176-3798 NOVOS OLHARES PARA CAPITU: RELENDO OS CLÁSSICOS A PARTIR DE OUTRAS VOZES Ana Paula de Barros Jorge RESUMO A leitura de obras literárias tem sido bastante discutida na escola básica. Desde o interesse dos estudantes pelos clássicos até as atividades propostas nas salas de aula, tal tema acentua a discussão acerca da natureza da abordagem de textos de diferentes …

2011/02 SUMÁRIO 1 OBJETIVO..........................................................................................................................5 2 DISCIPLINAS DISPONÍVEIS NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA)......5 3 INFORMAÇÕES SOBRE AS AULAS-TEMA......................................................................6 4 DATA DE FECHAMENTO DO AVA...................................................................................27 5 SISTEMA DE…

2011/02 SUMÁRIO 1 OBJETIVO..........................................................................................................................5 2 DISCIPLINAS DISPONÍVEIS NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA)......5 3 INFORMAÇÕES SOBRE AS AULAS-TEMA......................................................................6 4 DATA DE FECHAMENTO DO AVA...................................................................................27 5 SISTEMA DE…

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