GÊNERO INJUNTIVO COMO OBJETO DE ENSINO-APRENDIZAGEM (2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL) 8º ANO

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PORTUGUÊS E INGLÊS
PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

PROJETO
GÊNERO INJUNTIVO COMO OBJETO DE ENSINO-APRENDIZAGEM (2º CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL) 8º ANO

ACADÊMICA: MARA DA PALMA PINTO

SANTAREM-PÁ
MAIO-2014
Tema: Gênero injuntivo como objeto de ensino-aprendizagem (2º ciclo do ensino fundamental) 8º ANO
PÚBLICO-ALVO: Alunos do 2º ciclo do ensino fundamental maior (8º ano)
LOCAL: Escola Municipal de Ensino Fundamental Joaquim Valente
PROBLEMATIZAÇÃO
Os estudantes aprendem a usar a língua de acordo com a situação comunicativa, assim sabem por que, para quem e com que finalidade o texto será escrito; qual é o gênero e em que veículo ou suporte será veiculado.
Por muito tempo, as línguas foram analisadas principalmente em sua função denotativa, referencial ou ideacional, isto é, na medida em que diziam respeito os fatos, coisas e propriedades.
Existem frases sobre o conhecimento que se tem (ou não se tem) da nossa língua materna, costumam ser corriqueiras fora das aulas de português, isso se reflete na construção de conhecimentos, porém para obter-se êxito em qualquer disciplina é fundamental saber bem a língua mãe.
Não havendo o pensamento crítico, não há espaço para se desenvolverem raciocínios mais elaborados e bem fundamentados, em nosso caso tomar como certo que as habilidades linguísticas estão “na base de tudo”, mas sem promover estudos ou mesmo práticas pedagógicas coerentes, pouco tem contribuído para amenizar deficiências de leitura e interpretação de textos, sobretudo no universo escolar. Essas deficiências, que evidentemente fazem com que o indivíduo tenha dificuldades em interpretar textos do cotidiano (notícias, contratos, romance, etc.), também são entraves para