Aula Tema 05 Libras

0 LIBRAS: LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS __________________________________________________________________________ MÓDULO – Libras 1 LIBRAS: LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS “PRECISO DE SERENIDADE PARA ACEITAR AS COISAS QUE NÃO POSSO MUDAR. CORAGEM PARA MUDAR O QUE POSSO E SABEDORIA PARA CONHECER A DIFERENÇA” (R. NIEBUHR). __________________________________________________________________________ MÓDULO – Libras 2 SUMÁRIO 1 O QUE É LIBRAS? 05 1.1 LIBRAS:…

identidade calçada nesta diferença, utilizando-sede estratégias cognitiva e de manifestações comportamentais e culturais diferente da maioria das pessoas que ouvem. Todavia, apesar dos avanços observadosnas discussões teóricas- conceituais sobre este tema, ainda percebe-se que a sociedade tem muita dificuldade em mudar valores e assimilar novos conceitos. A problemática da surdez provoca grande impacto e alterações na dinâmica e nos papeis familiares, mobilizando a expectativa que os…

...................................................................................... 03 2 INCLUSAO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRATICA DOCENTE ...................................................................................................05 3 CONSIDERACOES FINAIS ...................................................................13 REFERENCIAS ...........................................................................................14 APENDICE 1 – QUESTÃO INDIVIDUAL...............

LIBRAS COMO POSSIBILIDADE E ALTERNATIVA PARA O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ALUNO SURDO Rosa Teresinha Bortoloti Professora da Rede Pública Estadual RESUMO O presente artigo tem como tema a importância da Língua de Sinais na aprendizagem da Língua Portuguesa pelos alunos surdos. Considerando que a Língua de Sinais, língua natural dos surdos é a primeira língua utilizada por eles no contexto da comunicação, no convívio escolar e social com pessoas ouvintes, entende-se que a…

anos no ensino da disciplina de História para alunos surdos de uma escola municipal de Diadema, cidade da região do grande ABC. As aulas foram ministradas em LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais – e durante esse triênio deparamo-nos com variados desafios, pois ensinar História para alunos surdos não se limita à “tradução” de uma língua (portuguesa) para outra (Libras). O lecionar da disciplina de História deve considerar que os alunos surdos caracterizam-se não são apenas como usuários…

na raiz dos desafios que o Brasil hoje enfrenta em sua busca pelo desenvolvimento humano1. Entre esses desafios encontram-se dentre muitos temas a melhoria da qualidade da educação, dos conflitos sociais, da miséria; a promoção da diversidade e a generalização do acesso a informação e comunicação. A discussão sobre os direitos das pessoas excluídas é o tema mais abordado atualmente, como consequência dessa prática vêm-se criando leis, decretos e outros instrumentos em resposta às…

MÁRCIA LOPES SILVA MONTEIRO MARLÚCIA LOPES DA SILVA RESUMO O artigo visa abordar a inclusão de alunos com surdez nas escolas regulares de ensino. Portanto foi necessário um estudo de levantamento bibliográfico, para maior compreensão do referido tema. Sendo que a trajetória da educação formal dos surdos é marcada pelo embate entre duas concepções básicas de surdez: a clínica e a sociocultural. Considerando a surdez uma incapacidade, umas deficiências a ser sanada os métodos…

de cumprir dispositivos legais, políticos e filosóficos. (idem, p. 13) A inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais na escola comum requer que se busquem meios para beneficiar sua participação e aprendizagem tanto na sala de aula como no atendimento educacional especializado. (Silva, 2007). O Serviço de Atendimento Educacional Especializado caracterizar-se por: • ser uma modalidade de atendimento empreendida pela escola no sentido de oferecer o…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO ..........................................................................................................04 1. JUSTIFICATIVA ................................................................................................... 05 2.PROBLEMATIZAÇÃO E HIPÓTESE ................................................................... 08 3. OBJETIVOS ......................................................................................................... 07 3.1 OBJETIVO GERAL ....

Introdução............................................................................................................... 0 2.0 – Desenvolvimento ................................................................................................... 1 2.1 – Tema....................................................................................................................... 2 2.2 - Problema…