Aula Tema 04 Os Sujeitos Sociais E Suas Experiências Se

sumário 1 INTRODUÇÃO 03 2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IIl: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 05 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 07 4.2 Dados Gerais do Projeto 07 4.3 Referencial Teórico 08 4.4 Planos de Aula da Intervenção 08 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 11 CONSIDERAÇÕES…

AVARÉ 2011 1. INTRODUÇÃO Apresentaremos como tema de nosso trabalho “Diversidade Educativa”, cujo objetivo é tornar visíveis as diferenças socioculturais em grupos de pessoas distintas, para que nos possibilite a compreensão da estrutura social, da diversidade cultural e também ao entendimento dos elementos que sustentam as práticas e as intervenções críticas e criativas desenvolvidas nos contextos sociais (escolares e extra-escolares). A cultura…

APRESENTAÇÃO O Estágio Supervisionado foi minha primeira experiência que me proporcionou o primeiro contato direto com os alunos da Educação Jovens e Adultos na qual posso perceber que os alunos do turno noturno da escola Tancredo de Almeida Neves, Cariacica- ES freqüentam as aulas cansadas, após um dia de trabalho com um único objetivo que são a aprendizagem, evolução e o tempo que ficou perdido durante determinados anos por não poder estudar, e sendo assim essa oportunidade surge…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE SINOP INSTITUTO DE CIÊNCIAS NATURAIS, HUMANAS E SOCIAIS. Dayanne Ferreira da Silva ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV Centro Municipal de Educação Básica Sorriso SINOP/MT ABRIL/2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE SINOP INSTITUTO DE CIÊNCIAS NATURAIS, HUMANAS E SOCIAIS. Dayanne Ferreira da Silva ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV Centro Municipal de Educação Básica Sorriso

de escola e preenchimentos de relatórios (Data 17 a 28/03) 10 1ºsem2014 04 Palestra com gestores escolares e pedagogo empresarial de ed.não formal com elaboração de relatórios.(Data 28/03) 02 1ºsem2014 05 Conhecimento do órgão que oferece a Educação regular –Secretaria de Educação com preenchimento de relatório (Data: 17/03 a 11/04) 04 1ºsem2014 06 Apresentação e entrevista com um supervisor de ensino (Data: 28/03 a 11/04) 04 1ºsem2014 07 Elaboração de um texto argumentativo baseado…

A identidade profissional não se descola das múltiplas experiências de vida, tanto pessoal quanto profissional – ressalta a história de vida, a formação e a prática docente como elementos constituintes do processo identitário profissional do professor. Reforçamos o argumento da docência como um trabalho que requer saberes especializados e estruturados por múltiplas relações, nas quais o processo de humanização – do professor e dos sujeitos com quem interage no contexto de trabalho – é…

UNIVERSIDADE _______ FACULDADE_______ TEMA Cidade, Junho de 2014 ALUNO TEMA Orientador (a): Prof (a) ______________ Cidade, Junho 2014 SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO 01 2. PROBLEMATIZAÇÃO 03 3. JUSTIFICATIVA 04 4. OBJETIVOS 06 4.1 Objetivo Geral 06 4.2 Objetivos Específicos 06 7. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO 07 8. METODOLOGIA 10 9. CRONOGRAMA 11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CULTURA AFRO-BRASILEIRA NAS ESCOLAS Cleidiane Coelho da Conceição (UFMA), Daniella Viviana de Fátima de Aguiar Santos (UFMA), Professor/Orientador do trabalho: Juvino Alves dos Santos Filho (UFMA), Órgão de fomento: CAPES Resumo Este relato de experiência tem como proposta contribuir para construção de identidade cultural e consciência artística e estética, resguardando a inserção do patrimônio artísticocultural afro-brasileiro. Permitindo um espaço múltiplo e democrático que…

parecendo proteger-lhes de uma avaliação mais criteriosa. Procura-se perceber e apresentar as influências teóricas tradicionais contidas nos livros analisados sobre o desenvolvimento. E por fim; no último capítulo; evidenciar o processo de diferenciação social ocorrido em várias áreas do Brasil Meridional; que criou condições para o desenvolvimento do processo de industrialização iniciado ainda no último quartel do século XIX. 2. ANÁLISE DO TEXTO DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS…

03 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.................................... 04 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA.................................................................. 04 2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO ......................................................... 04 2.3 NIVEIS DE ATENDIMENTO..................................................................... 04 3 CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA INSTITUIÇÃO......................................