Aula De Iniciação De Cartografia

produtivas, como também o são as técnicas, os instrumentos de trabalho e também o próprio homem (o homem social e não o homem individual). Aparte: Como tratar os aspectos físicos relacionandoos com os humanos e econômicos? Como fazer isso em sala de aula? C W: Não se trata apenas de relacionar o homem com a natureza. As relações sociais é que são importantes, como antes analisei. Aparte: O relacionamento feito com as demais disciplinas não é suficiente para se compreender as…

n’importe quelle manifestation de la sensibilité, à une ville sans musique et à la permanence de l’exclusion. Mots clés : Cité de Dieu. Mon nom n’est pas Johnny. Exclus. Espace fictionnel. Géographie culturelle. Tragique SUMÁRIO INTRODUÇÃO 10 1 CARTOGRAFIA DAS PAISAGENS FICCIONAIS 21 1.1 1.1.1 1.1.2 1.2 1.2.1 1.2.2 Cidade de Deus Marcas de um discurso realista e vestígios de Naturalismo Títeres de Cidade de Deus Meu nome não é Johnny Caminhos de João a Johnny, rotas de Johnny a…

contribuições primeiras os cursos fundados no “Método Paulo Freire de Alfabetização de Adultos” (CHAGAS, 1998), sendo desenvolvidos 12 cursos neste período, dinamizando o eixo da EP na EJA. Advindos destas ações, o Núcleo empreendeu projetos de iniciação científica, voltados à EJA, nos anos de 1991-1995164, que para Chagas (1998) tiveram a característica de: (...) contribuir na formação dos discentes estabelecendo a relação ensino-pesquisa, e, em segundo lugar surgiram para contribuir…

PRINCÍPIOS E FINALIDADES DA UEPA 1.3. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL – ORGANOGRAMA FUNCIONAL 2. PRÓ‐REITORIA DE GRADUAÇÃO 2.1. CURSOS DE GRADUAÇÃO 2.2. DURAÇÃO DO CURSO E INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR 2.3. CURRÍCULOS 2.4. PROGRAMAS 2.5. CRÉDITOS 2.6. HORA/ AULA 2.7. ANO LETIVO 2.8. MODALIDADE DE INGRESSO 2.9. ESTÁGIO CURRICULAR/ PRÁTICA SUPERVISIONADA/ TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ﴾ TCC ﴿ 2.10. MONITORIA 2.11. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 2.11.1. Aprovação por média…

Um caleidoscópio em três dimensões 2.1 Primeira dimensão: faceta histórica........................ 2.2 Segunda dimensão: molduras da mídia................... 2.3 Terceira dimensão: faces reais e virtuais................. CAPÍTULO II 3. Blogs em cartografias contemporâneas....................... 3.1 Do anonimato dos hieróglifos aos blogs multifacetados 3.2 Astrolábio virtual: o tempo e o espaço ressignificados no mundo digital. 3.3 A vida no reality…

taxa mensal dos alunos, da qual é repassado determinado percentual ao professor responsável pelas aulas e outra parte ficando com a escola; existem casos em que são estabelecidos contratos oficiais e a contratação por assinatura de carteira de trabalho, em especial quando o professor já possui alguma formação acadêmica (em sua maioria, Educação Física). Eu próprio vivenciei essa realidade ao ministrar aulas de capoeira em espaços públicos (Centro Social do Matadouro; Colégio João Soares,…

públicas ainda atravessa o atlântico negro? 65 Mirian de Albuquerque Aquino A conquista da liberdade: alforrias de mulheres escravizadas na cidade da Paraíba, século XIX 79 Solange Pereira da Rocha Educação e etnicidade: o (a) negro (a) nas aulas de história 87 Waldeci Ferreira Chagas A responsabilidade da universidade com a diversidade: cotas para afro-brasileiros na UFPB 99 Wilson Honorato Aragão Gênero, educação e literatura Gênero, educação e literatura 111 Maria…

fraqueza. Ao Elifas pela confiança. Aos meus filhos, Wacilla, Eliphas e Matheus. Aos meus irmãos pela motivação. Às minhas amigas e colegas de trabalho da UFT, Valéria, Elisa e Pollyana, pela disposição, coragem de abrir as portas de suas salas de aula e esforço em me auxiliar e fornecer informações valiosas para a realização deste estudo. Aos amigos Ceiça e Rogério, pela ajuda com a digitação e formatação das tabelas e gráficos, um trabalho meticuloso, além do companheirismo em…

DIVERSIDADE sociedade brasileira, pois até então, no campo educacional, só tínhamos de concreto os PCN que tratam da pluralidade cultural, mas, por se tratar de um parâmetro e não de uma Lei, não obrigou ninguém a inserir a temática na sala de aula. Nesse sentido, Lopes (2008) afirma que os PCN - valorizam os saberes locais na medida em que são ponto de partida para a assimilação do patrimônio cultural da humanidade, mas tratam as diferenças culturais como diferenças psicológicas,…

que salutar, pois, atualmente, para fazer frente a essa notável ampliação do campo artístico, visível nos museus como em cursos e em publicações, não existem profissionais formalmente qualificados. Atualmente trabalham em museus e galerias, ou dão aulas de história da arte, licenciados em artes plásticas, ou com formação em áreas como História, Literatura, Filosofia, entre outros. Estes campos de conhecimento e os profissionais deles provenientes podem, em alguns momentos, iluminar…