Aula 4 Dinamica Funcional

nos alunos da IES, em sala de aula. Para a análise dos dados utilizou-se a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo - DSC desenvolvida por Lefèvre e Lefèvre (2005). A partir dos discursos, verificou-se que a utilização dos jogos, favorece a integração da teoria com a prática, facilitando o repasse e a apreensão dos conteúdos ensinados. Além disso, acelera o processo de aprendizagem, proporcionando a participação mais efetiva de todos e tornando as aulas mais dinâmicas e estimulantes.…

Avaliação 1: A cada dia de aula, de acordo com cronograma a ser agendado, quatro alunos deverão coordenar uma atividade pedagógica musical com duração de 10 minutos, a ser aplicada para os demais colegas. A atividade deverá ser concebida previamente considerando o número de alunos, o tempo, o material didático e espaço físico disponível. Caso haja necessidade de outros materiais, estes deverão ser providenciados pelo aluno. O mesmo em relação à reserva de outro local para a aula,…

ÍNDICE INTRODUÇÃO…………………………………………………………………………………………………1 1. A ESTRUTURA FUNCIONAL OU LÓGICA INTERNA DO JOGO DE VOLEIBOL…………………13 1.1 O voleibol, um jogo de cooperação/oposição ……………………………………….....……….13 1.2 Parâmetros configuradores da estrutura funcional e dinâmica do voleibol…………………..14 1.3 As regras do jogo…………………………………… ………………………………………15 1.4 O espaço de jogo………………………………………..….………………………………………17 1.5 O tempo……………………………………………………...………………………………………20 1.6 A…

.............2 III. Epígrafe.......................................................................................................3 IV. Sumario.......................................................................................................4 V. Introdução...................................................................................................5 VI. Característica da instituição.........................................................................6 VI.I Estrutura física da

............04 2-Desenvolvimento............................................................................................05 3-Justificativa.....................................................................................................06 4-Objetivo...........................................................................................................06 5-Jogo do Hexágono Reciclado.........................................................................06 6-Conclusão..............

empresa, capacitando‐o a um conhecimento mais homogêneo. Permitir ao participante estruturar seus conhecimentos, oferecer condições para desenvolver a capacidade de análise e reflexão crítica das diferentes áreas funcionais da organização, e sua interligação com a gestão de pessoas. 4. A QUEM SE DESTINA • Executivos, assessores, gerentes e profissionais que atuam na área de gestão de pessoas e que visam aprimorar seus conhecimentos para viabilizar seu crescimento na carreira,…

princípios psicológicos a um grande número de sujeitos. Uma segunda maneira de encarar a relação entre Psicologia e a Educação, acredita que a escola promove o desenvolvimento psicológico, ou seja, o trabalho realizado dentro das salas de aulas no processo ensino-aprendizagem, favorece o desenvolvimento psicológico em vários aspectos, sociais, afetivos e cognitivos. Um exemplo desse tipo de concepção é a teoria sócio histórica de Vygotsky, que salienta a importância do…

2 ABORDAGEM METODOLÓGICA O processo que permeia o Estágio Supervisionado abrange práticas onde se aplica grande parte dos fundamentos aprendidos ao longo dos períodos acadêmicos com os princípios teóricos estudados, assim o trabalho em sala de aula demonstra o quanto é enriquecedor e importante na formação acadêmica e profissional de um docente. Um educador precisa considerar antes de tudo que a missão de ensinar pede uma constante reflexão, voltada para as ações pertinentes ao…

disciplina, mudando a rotina da classe e despertando o interesse deles. Neste sentido verificamos que há três aspectos que por si só justificam a incorporação do jogo nas aulas. São estes: o caráter lúdico, o desenvolvimento de técnicas intelectuais e a formação de relações sociais. '' Outro motivo para a introdução de jogos nas aulas de matemática é a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados por muitos de nossos alunos que temem a Matemática e sentem-se incapacitados para…

........ 4 REVISÃO BIBLIOGRAFICA................................................................................ 5 PLANOS DE AULA............................................................................................. Plano de aula 1.................................................................................................... Plano de aula 2.................................................................................................... Plano de aula 3.........