Aula 3 O Ensino Da Leitura Competências Profissionais Ped

faculdade Novos Horizontes sempre atenciosos e prestativos. Em especial à Míriam pela cooperação e solidariedade. À Ana Lúcia, do Nurteg, pela colaboração. Às duas Construtoras de Belo Horizonte pela disponibilização de profissionais para a realização das entrevistas. Às profissionais entrevistadas por dedicarem parte do seu tempo em responder às perguntas e contribuírem para a realização desta pesquisa. À direção do CEFET MG pelo apoio financeiro. RESUMO

relatório de estágio é resultado do trabalho final da disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Educação Especial II, do curso de Licenciatura em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos. Encerrou, em seu objetivo, proporcionar uma experiência de trabalho prático em colaboração com o professor especial que atua em sala de aula na instituição Associação de Pais e amigos dos excepcionais – APAE – ,…

Ensino de Sociologia: currículo, metodologia e formação de professores CONSELHO EDITORIAL PDH/UFG Fundação de Apoio à Pesquisa na UFG (FUNAPE) Cláudio Rodrigues Leles Diretor Executivo Programa de Direitos Humanos – UFG Conselho Editorial Vilma Machado (UFG), presidente Alex Ratts (UFG) Arnaldo Bastos Santos Neto (UFG) Arthur Trindade Maranhão Costa (UnB) Eduardo Bittar (USP) Enrique Leff (UNAM – México) José Querino Tavares Neto (UFG) Lúcia de Fátima Guerra Ferreira (UFPB)

INSTITUTO DE PSICOLOGIA - DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA ESCOLAR E DO DESENVOLVIMENTO - PED UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA ___________________________________________________________________________ CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL TURMA IX (2010/2011) Coordenação: Profa. Dra. Maria Helena Fávero TRABALHO FINAL DE CURSO Apresentado

Página 1/69 SUMÁRIO 1. 2. 2.1. 2.2. 3. 4. 5. 5.1. 5.2. 5.3. 6. 7. 8. 8.1. 8.2. 8.2.1. 8.3. 8.4. 9. 9.1. 9.2. 9.2.1. 9.2.2. 9.3. 9.4. 9.4.1. 9.5. 9.6. 10. 11. 11.1. 11.2. 11.3. 11.4. 12. 12.1. CRONOGRAMA DO VESTIBULAR UFPE 2013 Apresentação Inscrição no Vestibular UFPE 2013 Documento de Regularidade de Cadastro (DRC) Comunicado de Confirmação de Inscrição(CCI) Etapas do Vestibular UFPE 2013 Recomendações Gerais Folha de respostas e caderno de respostas às questões discursivas Folha…

Destro Tawana Costa Equipe de Assessoria de Imprensa Felipe Chaves Luiza Noman Paulline Garcia Pedro Ramos SUMÁRIO 1. Introdução 1.1. A Secretaria de Comunicação – SeCom 2. Metodologia 3. Cenário: Comunicação, Gestão e Universidade 3.1 As secretarias de comunicação e a gestão do Ensino Superior 3.2. O gestor e as Universidades públicas: algumas considerações 3.3. Assessorias de imprensa ou de comunicação? 3.4. O papel do gestor da comunicação 4. SeCom: relações…

no fazer pedagógico Tereza Josefa Cruz dos Santos* Terezinha Amorim* Jurema Rosa Lopes** Este trabalho tem como embasamento inicial a leitura do texto “Análise conclusiva sobre a concepção do trabalho do especialista da educação”, produzido pelos alunos do 8º semestre do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso 95/1. Dessa leitura levantamos a questão que focaliza a indefinição dos papéis dos especialistas da educação refletindo de modo não satisfatório no…

i Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCOLAR – UAB/UnB DA EDUCAÇÃO PRECOCE À EDUCAÇÃO INFANTIL: Fatores que dificultam a inclusão de crianças com paralisia cerebral ROSEANE BADU ARAUJO ORIENTADORA: Profª. GEANE DE JESUS SILVA BRASÍLIA/2011

............................................................ 29 2.5. ADAPTAÇÕES CURRICULARES ............................................................ 31 2.6. REFLEXÕES SOBRE UMA ESCOLA INCLUSIVA E LÚDICA ................ 34 3. O LÚDICO NA EDUCAÇÃO 3.1. A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR .............................................................. 36 3.1. BRINCANDO COM CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS..... 39 3.2. A IMPORTÂNCIA DA ESTIMULAÇÃO ESSENCIAL ........

reconstruir a partir dos velhos modelos? Segundo Celani (2004), em lugar de se abandonar velhos padrões, determinados por práticas que não foram contestadas, porque fazem parte da tradição da escola, há a necessidade de se aceitar as contradições de sala de aula, inerentes a sua imprevisibilidade. É importante que se recorra às inúmeras escolhas disponíveis, oferecidas pelas contribuições da ciência e da tecnologia. Percorrer outros caminhos, correr riscos e incertezas. É nisso que…