Sean Purdy 3

revolucionários e a importância do contexto da Primeira Guerra Mundial. Cada aula consistirá de uma aula expositiva seguida por discussão de fontes primárias e secundárias (os escritos clássicos de políticos revolucionários e fontes visuais sobre a Revolução). A segunda parte da disciplina explorará vários debates historiográficos sobre a Revolução, inclusive as causas da revolução, o papel do partido bolchevique, o papel do individuo e das massas na história, a Guerra Civil, o terror vermelho e a questão das continuidades e descontinuidades do período leninista e stalinista. II. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO I – História da Revolução Russa 1 – O czarismo e os seus descontentamentos 2 – A Revolução de 1905: o ensaio para 1917 3 – Os bolcheviques, mencheviques e anarquistas 4 – O czarismo e o cadinho da Primeira Guerra Mundial 5 – A Revolução de Fevereiro de 1917 6 – O duplo poder e os bolcheviques 7 – Outubro: O Triunfo dos sovietes 8 – Consolidação do regime soviético 9 – Guerra Civil 10 – Stalinismo II – Debates Historiográficos 1 – O indivíduo e as massas na história 2 – Democracia Soviética 3 – O papel do partido revolucionário 4 – Terror, Violência e Oposição 5 – O que é socialismo? III. BIBLIOGRAFIA CARR, E.H. A Revolução Russa de Lenin a Stalin 1917-1929. Rio de Janeiro: Zahar, 1981. FIGES, Orlando. Tragédia de um povo: a Revolução Russa, 1891-1924. Rio de Janeiro: Record, 1999. GOLDMAN, Emma. Indivídio, a Sociedade e O Estado, e outros ensaios. São Paulo: Hedra,…

Ariquemes 2014 Francimar Facundes de Souza Ramos MEMORIAL DE FORMAO. Trabalho apresentado ao Curso HYPERLINK http//www.unoparvirtual.com.br/superiortecnologia_gestaoambiental.phpSuperior de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paran, para as disciplinas Psicologia da Educao Desenvolvimento e Aprendizagem. Educao, Sociedade e Prtix Educativa. Polticas Pblica na Educao Bsica. Teoria e Prtica do Curriculo. Prtica Pedagogica Interdisciplinar Escola e Sociedade. Seminrio…

RELAÇÕES INTERPESSOAIS Índice Introdução 3 RELAÇÕES INTERPESSOAIS 4 1. Como nos tornamos seres sociais? 4 1.1. Impressões 4 2. Expectativas 5 2.1. Atitudes 5 2.1.1. Dissonância Cognitiva 7 3. Representações sociais 7 3.1. A elaboração das representações sociais 7 3.2. Funções das representações sociais 7 4. Processos de influência entre indivíduos 8 4.1. Normalização 8 4.2. Conformismo 8 4.3. Obediência 9 4.4. Inconformismo e…

---- O que significa tendo o princípio epistmológico de Weber, uma ciência compreensiva? O princípio epistemológico de Weber diz que a compreensão dá-se a partir da investigação do indivíduo e suas ações. A ciência compreensiva dá-se a partir do sentido que um individio atribui a uma determinada conduta. Seu objetivo é captar o sentido de uma atividade ou de uma relação do indivíduo, baseado na construção de significados, na motivação das ações sociais, bem como analisar os fatores…

[pic] SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO Erro! Indicador não definido. 3 CONCLUSÃO 7 4.REFERÊNCIAS Erro! Indicador não definido. INTRODUÇÃO O Referido trabalho diz respeito a uma atividade de integração dos conteúdos das disciplinas ofertadas no 2º…

CORREA DE OLIVEIRA - RA 434046 RAQUEL LOPES VOLINO - RA 406342 VINICIUS TARIGO MARTINS - RA 432926 PROCESSOS ADMINISTRATIVOS Trabalho de Conclusão da Disciplina de Tecnologias da Gestão, constante na grade curricular para graduação em Administração de Empresas. Professora de Ensino a Distância xxxxxxxxxxxx PORTO ALEGRE 2014 SUMáRIO 1 Introdução 5 2 ETAPA 1 6 2.1 PASSO 1 6 2.1.1 Síntese da pesquisa sobre planejamento 6…

Direito penal VI – Fernanda Madrid – aula 01 Ementa dos crimes contra a administração pública, lei dos crimes hediondos, lei de drogas, lei de tortura, estatuto do desarmamento, estatuto do idosoo. As provas serão feitas de acordo, uma de 2 pontos, 1 projeto de 1 ponto e a prova de 7 pontos. - associação criminosa: art. 288 do cp, era chamado de formação de quadrilha ou bando, e com a vinda dessa lei houveram algumas mudanças. A primeira grande mudança foi o nome do crime (nome…

1-INTRODUÇÃO 05 2-DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO 06 2.1.RESUMO DAS AULAS DE RECREAÇÃO 06 2.1.1-AULA 1:APRESENTAÇÃO DA MATERIA 06 2.1.2-AULA 2: A EDUCAÇÃO FISICA E O LUDICO 06,07,08 2.1.3-AULA 3:ESTRUTURA E…

da “carência cultural” ganhou espaço na escola, culpabilizando a condição social das crianças e suas famílias pelo seu fracasso escolar. A psicologia pautava-se na visão ambientalista de desenvolvimento e aprendizagem, defendendo a idéia de que o ser humano nasce como uma “folha em branco” que será impressa graças às pressões do meio. Tal crença propunha aos professores ações extremamente diretivas, uma vez que esses deveriam planejar e executar planos de ensino com objetivos claros e…

Karl Marx - A partir da concepção do mundo capitalista Marx propões uma sociedade constituída em torno do capital, e o capitalismo produziria uma primeira relação social e de onde todas se derivariam, a relação de compra e venda de força de trabalho. - Marx pensou como é que poderia explicar a dinâmica social que se transforma de maneira revolucionária por mudanças econômicas, como isso caminharia e quais tendências? - O capitalismo produz uma criação histórica de determinada classe a…