Aula 2 Democracia

Autora: Shirley Barbosa Menezes de Paiva “Temos de nos tornar na mudança que queremos ver.” sociais PARTICIPAÇÃO: PARTICIPAÇÃO E PODER 29 planos programas e projetos AULA 03 - FORMAS IDEOLÓGICAS DE Mahatma Gandhi Querida(o) Aluna(o), Mais uma vez estamos aqui e chegamos a nossa terceira aula para refletirmos sobre as formas ideológicas de participação e como se dá essa mesma participação no âmbito da prática profissional do Assistente Social. Para realizarmos tal reflexão,…

03 Ulisses F. Araújo PGM 1 INCLUSÃO SOCIAL E EDUCAÇÃO................................................................................................... 12 Inclusão escolar: desafios e possibilidades Maria Terezinha C.Teixeira dos Santos PGM 2 DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO ............................................................................................ 19 Educação e Direitos Humanos: formação de professores e práticas escolares José Sérgio F. de Carvalho PGM 3 ÉTICA…

CORREIA DE OLIVEIRA ANDRADE MUNICÍPIO : CONDADO-PE DISCIPLINA : HISTÒRIA PROFESSORA : JAQUELINE RAFAELA BARBOSA SÉRIE / TURMA (s)- 1º ANO A , B Ano: 2015 PERÍODO DE DURAÇÃO DO PLANO DE ENSINO- 04.02.2015 A 09.07.2015 CARGA HORÁRIA SEMANAL- 2 HORAS/AULAS JUSTIFICATIVA Possibilitar aos educandos o desenvolvimento de habilidades que os tornem capazes de compreender de forma crítica e consciente a ação do homem nas relações e no tempo que nortearam beneficamente as condições de…

Karoliny Silvino da Silva 2- AULA E OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM Identificar a contribuição dos autores para formação do Estado. 3 – TEXTO EM ANÁLISE: (REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA DO TEXTO LIDO) WEFFORT Francisco. Os clássicos da Política. Vol.2. São Paulo: Ática, 2006. (capítulo 5 – Tocqueville) pág. 151-188 4 – SÍNTESE DO TEXTO. Democracia: um processo universal Em sua maior obra, A democracia na América, Alex de Tocqueville apresenta sua visão de democracia…

Cartazes confeccionados 14 Figura 05- Produção de jogos africanos 15 Figura o6-Jogo produzido pelos alunos 16 Sumário 1-Discutindo “ o mito da democracia racial” 5 2-África e Africanidades, um encontro cultural 8 3-E a educação o que tem a dizer sobre o negro? 8 4 -A importância de se estudar a história e a cultura afro-brasileira e africana na sala de aula 17 5-História da África para além da escravidão 18 autorização 22 Lei 10.639/2003 no contexto da educação , após uma…

APRESENTAÇÃO Nas últimas décadas, com o avanço da democracia, têm-se instituído novos espaços de participação nas diversas instâncias do poder. Paradoxalmente, estes espaços de participação vêm enfrentando um grande obstáculo, caracterizado pela dificuldade de interlocução entre organizações civis, conselhos e população em geral, de um lado, e governantes de outro, determinado pelo despreparo dos primeiros e manobras para perpetuação do “status-quo” do segundo, decorrendo daí,

trabalhos, geralmente realizados em sala de aula, com a orientação necessária. Aulas fora da sala, quando a atividade proposta requer um espaço maior. Pesquisas. Filmes. Músicas. Textos extras para anexar conhecimentos de outras fontes. Ensino Médio 1ª Série 1° Bimestre: INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA HISTÓRIA O que é História Os Sujeitos Históricos Fontes Históricas Tempo Histórico Pré-História: América, Brasil, Santa Catarina 2° Bimestre: OS POVOS DA ANTIGUIDADE Os povos

http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=911&sid=7&tpl=printerview Também acesse o vídeo “A importância da fala, escrita e leitura” disponível em: Procure elaborar sua atividade a partir das instruções dos conteúdos das aulas. Parte 2 “Os Estados burocráticos exercem controle sobre os indivíduos através de registros por escrito. Assim, a escrita tem tanto a função de difundir informações como de responsabilizar os indivíduos e o Estado frente às informações…

o homem começa a ser mais racional, a questionar a existência através dos deuses da mitologia grega, surgem novas ciências, e com isso entra o pensamento filosófico. Neste período viveram importantes filósofos, que contribuíram para formação da democracia e para disseminar o conhecimento. A figura 1 mostra a Polis Grega ou Cidade-Estado: Figura 1: Polis Gregas (Cidade-Estado)1 A POLIS As Polis possuíam um alto nível de independência…

ATIVIDADE II - AV1 – CIÊNCIAS SOCIAIS AULAS : DE "A SOCIOLOGIA" até "DEMOCRACIA E CIDADANIA". 1. Defina etnografia e etnologia. 2. Por que podemos afirmar que quando o ser humano começa a pensar e a dominar a natureza, ele deixa de ser um animal natural e começa a produzir cultura? 3. “...o homem gera cultura, que altera os usos e os costumes dos homens que, por sua vez, geram cultura e, assim sucessivamente”. Dê um exemplo do dia a dia sobre esta frase acima. 4. Dê…