Au De Alfabetização

autores “Por isso a alfabetizaçao nb pode so flizer de dma para baixo, nem do fora para dentro, como urna doaçbo ou uma exposiçbo, mas de dentro para fora, pelo prOprio analfabeto, sornente ajustado polo educador”. (Educaçao e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. P. 69) “Precisávanios de uina pedagogia da comunicaçao corn a qual pudéssemos vencer o desarnor do antidiälogo”. (Conscientizaçao. São Paulo: Editora Moraes, 1980. p. 41) “Contraclizendo os métodos de alfabetizaçao…

AU TO RA L 1 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” O PE LA LE I DE DI R EI TO PROJETO A VEZ DO MESTRE Por: Cleonice Barbosa Martorano DO CU M EN TO PR OT EG ID A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMEÇA NA PRÉ-ESCOLA Orientador Prof. Celso Sanchez Rio de Janeiro 2007 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PROJETO A VEZ DO MESTRE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMEÇA NA PRÉ-ESCOLA Apresentação Candido de Mendes monografia como à requisito…

meio, no entorno, apresenta a possibilidade da emergência de uma nova ação política, da nação considerada passiva (Santos,1998, p.3). 112 SER SOCIAL 6 supposée capacite à faire valoir rationnellement ses intérêts également supposés. Tout au plus peuvent-elles être atténuées lorsqu'elles créent des situations politiquement ou économiquement dangereuses, lorsqu'elles brouillent Vimage que se donnent ceux qui détiennent savoir, richesse, considération, pouvoir. Existem…

identidades nacionais não são fatos naturais, mas, construções. A lista de elementos de base de uma identidade nacional é hoje bem conhecida: ancestrais fundadores, uma história, os heróis, uma língua, monumentos, certas paisagens e um folclore. Sua mise-au-point foi a grande obra comum realizada na Europa durante os últimos dois séculos. O militantismo patriótico e as trocas transnacionais de idéias e de saberes criaram identidades bem específicas, mas similares na sua diferença. Forma…

36 1. A Sociolingüística. 2. A Variação lingüística. 3. A Variação e o ensino de língua materna 4. O texto dissertativo I. Titulo. FRANCIELE EVARISTO DA SILVA TATIANE DE CÁSSIA ESTEVAM VARIAÇÃO LIING ÜÍÍSTICA NA SALA DE AULA: UMA AR ÇÃ G A A D AU A PROPOSTA DE ANÁLIISE POR MEIIO DE TEXTOS P D AN P RM O TEX O S DIISSERTATIVOS ER O Trabalho de Conclusão de Curso (monografia) apresentado às Faculdades Integradas Fafibe como requisito parcial para obtenção do grau de licenciado em…

palavra e inseriam na leitura o som das vogais destas palavras. Repetindo: os sons de vogais existiam, é claro, mas não havia representação escrita destes sons, senão apenas das consoantes das palavras. Imagine que você, desde o início de sua alfabetização, tenha aprendido a escrever a palavra "computador" assim: "CMPTDR". Então quando você encontrasse esta palavra "CMPTDR" num texto, você leria em voz alta "COMPUTADOR", inserindo todas as vogais que não estariam presentes na escrita.…

está presente no meu Redação e Textualidade, que se fundamentou em Beaugrande & Dressler (1981). O terceiro texto que apontei como importante para a LT e que não foi incluído na resenha de Conte (1977) foi o artigo de Charolles (1978), Introduction aus problèmes de la coherence dês textes. A importância desse artigo está na tentativa do autor de explicar o sistema implícito de regras de coerência com o qual operamos na produção, interpretação e avaliação de textos. As regras, ou…

real. 23 47 www.brastemp.com.br 48 O site da Cartoon Network fala a linguagem dos usuários. Esse site utiliza como rótulo no menu desenhos dos seus personagens ao invés dos seus nomes. Desse modo até crianças em fase inicial de alfabetização conseguem compreender. www.cartoonnetwork.com.br/dexter 24 49 O que esses ícones significam ? Chat Notícias Esportes Tempo Terra Mail Compras Horóscopo www.terra.com.br 50 Caixa Eletrônico Alienígena

Rio de Janeiro e uma possível desqualificação dos mesmos, visto que os níveis de aprendizagem no município não tem se modificado rapidamente. Por isso, está tratando de mudar seus nomes – o Projeto “Se Liga” rapidamente foi rebatizado de “Re-alfabetização” e nele devem ser recuperados, em um ano, aqueles que não se alfabetizaram nos quatro primeiros anos de escolarização por meio de cartilhas cujo conteúdo os professores consideram “surrealistas” (por exemplo, “fada que vira bule…

u~ a simpl i f icação, por consegui nte, f requent emente o este- reótipo é f also pois as quali dades do sujeito são reduzidas a wna só; geral mente lli~a pal a vra b ast a, para ' que muitos indiv1-' duos sej am i ncluídos er:1 um conce i to.( Au gr as, 1970). Ai nda nest a l inha ;' ~ri a ndis ( 1966 ) defi ni u-os - C Or.l C '- , , , " gener a li zaçoes s obre car ac ter1sticas de grup os d e pessoas ". Outro t e óri c o que copsidpr~ ,... !!" - - t- "''' I'Tr''II - - :::1 ..