Atps anhanguera

FACULDADE ANHANGUERA TABOÃO DA SERRA PEDAGOGIA 6ºA / NOTURNO ATPS – Fundamentos e Metodologia de Matemática Professora: Josefina Santos Ramos Taboão da Serra 2013 Etapa 1 Passo 1 Criação e nomeação de um blog http://grupofocopedagogico.blogspot.com.br/ Passo 2 e 3 Quando em seu processo inicial de conceito numérico, a criança tende a prestar atenção e se interessar por atividades que tenham relação com o seu mundo infantil, então para o professor que é pesquisador e sabe interagir com o imaginário de uma criança é muito mais fácil aplicar o conteúdo necessário à faixa etária e conseguir receber retorno pedagógico de seus alunos. Trabalhar com cálculos que envolvam objetos e situações do cotidiano infantil facilita o entendimento dos alunos, como é citado em um dos textos de pesquisa. Na adição, por exemplo, como ela sempre está associada às ideias de juntar, ganhar mais, ideias, que adquirimos na vida e levamos para a escola, o professor incentiva as crianças a associarem o ponto de partida para o aprendizado da adição. Para o aproveitamento do estudo e das operações, pode-se trabalhar a técnica do “ganhei mais um”, é possível, ainda, desenvolver outras técnicas para fazer adições, é necessário o professor observar a melhor maneira de chamar a atenção da turma, a adição é uma operação bastante natural, pois faz parte da vida cotidiana. Na subtração o professor também seguirá o trabalho com os conhecimentos já…

ATPS Matemática ETAPA 1 PASSO 3 Texto dissertativo argumentativo sobre as possibilidades de intervenções que o professor deve fazer para uma criança que está no processo inicial da construção do conceito de número. O professor deve repensar a prática pedagógica e manter-se aberto à novas possibilidades, podendo oferecer aos alunos os mais diversos recursos, para que os mesmos possam elaborar e construir o conhecimento, e cabe ao professor, atender a coletividade e ao…

ATPS Matemática ETAPA 1 PASSO 3 Texto dissertativo argumentativo sobre as possibilidades de intervenções que o professor deve fazer para uma criança que está no processo inicial da construção do conceito de número. O professor deve repensar a prática pedagógica e manter-se aberto à novas possibilidades, podendo oferecer aos alunos os mais diversos recursos, para que os mesmos possam elaborar e construir o conhecimento, e cabe ao professor, atender a coletividade e ao…

ATPS Matemática Etapa 2 História do Ábaco Figura de um ábaco usado na Idade Média. Segundo muitos historiadores o ábaco é um antigo instrumento de cálculo que foi inventado na Mesopotâmia na sua forma mais primitiva, sendo aperfeicoado depois pelos chineses e romanos. O ábaco, uma fantástica máquina de calcular. Há indícios de que o homem já o utilizava antes mesmo do desenvolvimento da escrita. Nessa fase, parece que os ábacos eram tábuas recobertas com areia, serragem ou cal, nas…

Matemática na Educação Infantil Consideramos propriedade o professor que atua na Educação Infantil,com crianças de 4 a 6 anos, no processo ensinar e aprender matemática,proporcionar condições para que essas crianças compreendam a construção do número. Trabalhar com a matemática,a começar na Educação Infantil, é situar as crianças,colocá-las em uma posição ma qual passam acreditar no trabalho que estão realizando e no próprio conhecimento.Essa falta de conhecimento do professor,…

2013. LEVISCH, Beatriz. De postas abertas para a sociedade. In: Revista Nova Escola. Disponível em: < http://gestaoescolar.abril.com.br/comunidade/portas-abertas-sociedade-427924.shtml>. Acesso em: 03 nov. 2013. MATOS, Maria do Carmo de. Currículo, formação inicial do professor e saber docente. 2006. URL:. Acesso em: 8 jun. 2012. SAVIANI, Nereide. Currículo: um grande desafio para o professor. 2005. URL: .Acesso em: 06 jul. 2012. URL: . Acesso em: 04 nov. 2013. URL:. Acesso em: 06…

JUSTIFICATIVA: O professor, ao planejar suas ações para as oficinas denominadas “Experiências Matemáticas”, devem adotar tais princípios ao organizar, selecionar e elaborar as atividades a serem desenvolvidas. Nessa oficina cabe oferecer atividades lúdicas e diferenciadas para que todos desenvolvam suas habilidades e competências ao seu tempo próprio. O trabalho com a retomada de conceitos em “Experiência Matemáticas” deve também ter perspectiva o…

CONTABILIDADE HISTÓRIA DA CONTABILIDADE Trabalho de ATPS da primeira a quarta e última etapa dirigida à avaliação do professor para obtenção do título de graduação do curso de (administração) apresentado à Faculdade Anhanguera. Orientador: JUNDIAÍ 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 03 2. ATPS 1ª ETAPA- HISTÓRIA DA CONTABILIDADE 04 2.1. Desenvolvimento da Contabilidade Desde a Antiguidade 04 2.2. Luca Bartolomeu de Pacioli o Pai da…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Educação de Jovens e Adultos” sob orientação do professor-tutor a distância Rodrigo Medeiros. Matão 2013 SUMÁRIO 1.Texto da 1° Etapa : O…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA DE SÃO PAULO-SANTO ANDRÉ UNIDADE 3 ATPS Etapa 1 Organizações de Computadores Santo André 2015 UNIVERSIDADE ANHANGUERA DE SÃO PAULO-SANTO ANDRE UNIDADE 3 Organizações de Computadores Prof. Adilson Cláudio Fabiano Masiero Márcia Ferreira Sales Silva RA 1568223827 Rafael William da Silva RA 1575161716 Luciano Pinheiro Lima RA 1575168566 Lucas Franco de Andrade Moura RA 1299111708 Lucas Dias da Silva…