Atividades Desenvolvidas Com Autistas

Autismo Histórico O termo autismo vem do grego “autós” que significa “de si mesmo”. Em 1906, Plouller introduziu o termo autista na literatura psiquiátrica. Mas foi Bleuler, em 1911, o primeiro a difundir o termo autismo para referir-se ao quadro de esquizofrenia, que consiste na limitação das relações humanas e com o mundo externo. Em 1943, o psiquiatra americano Leo Kanner, que trabalhava em Baltimore, nos Estados Unidos, descreveu um grupo de onze casos clínicos de crianças em…

julho/setembro de 2011 Revisão Meu filho é autista e agora? My son is autist and now? Sílvia Aparecida Santos de Santana Resumo Este estudo analisou como se encontra a noção de percepção da criança autista, e a iteração parental. Realizado por meio de pesquisa bibliográfica exploratória em livros e artigos científicos e relatos clínicos. Para isso, primeiramente busquemos conhecer o autismo, suas características e as dificuldades apresentadas pelo autista. Em seguida, fizemos um breve…

Individual e Equipe. DESAFIO • Você atua como estagiário de Psicologia em uma instituição que atende crianças autistas. Esta instituição trabalha com o método denominado ABA (sigla Correspondente à Applied Behavior Analysis – ou seja – Análise Aplicada do Comportamento), mundialmente reconhecido como eficaz no tratamento de indivíduos autistas. Dentre as atividades desenvolvidas pela equipe multidisciplinar estão os atendimentos com as crianças, orientação a pais e…

RNs não são capazes de reconhecer os estimulos recebido, também como não reconhecem o mundo a sua volta, descrevem o RNs como autocentrado e autista o que promove mais adiante a necessidade de passarem por um processo de separação e individuação. Mas essas evidencias são contrarias a boa parte de outras pesquisas, que afirmam que o bêbe não é de forma autista muito menos confusos ao que se passa a sua volta. Como por exemplo a forma que reagem os RN há um determinado som, eles…

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica Fiore-Correia, Olívia; Lampreia, Carolina A Conexão Afetiva nas Intervenções Desenvolvimentistas para Crianças Autistas Psicologia Ciência e Profissão, vol. 32, núm. 4, 2012, pp. 926-941 Conselho Federal de Psicologia Brasília, Brasil Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=282025530012 Psicologia Ciência e Profissão, ISSN (Versão impressa): 1414-9893…

AUTISMO: CONHECENDO A CRIANÇA AUTISTA SALTO DO ITARARÉ 2010 MARIA DE LOURDES BERTONI AUTISMO: CONHECENDO A CRIANÇA AUTISTA Monografia apresentada como requisito para obtenção do titulo de Pós-Graduação no curso de Educação Especial da EADCON. SALTO DO ITARARÉ…

espaço adequado para o desenvolvimento de atividades que estimule e permita aos alunos deficientes físicos e intelectuais explorar todo seu potencial criativo. A proposta de um programa de jogos e brincadeiras adaptados contribuiu de maneira positiva, essas atividades são de extrema importância e favorece aos que participantes que a praticam um excelente desenvolvimento pessoal e social. 1. INTRODUÇÃO Os jogos e brincadeiras são atividades fundamentais para o…

SUPERIOR ABERTA DO BRASIL – ESAB CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA CLINICA E INSTITUCIONAL GRASIELA PROCÓPIO DUARTE A CRIANÇA ESTRANHA NA ESCOLA: PSICOPEDAGOGIA E CRIANÇAS AUTISTAS VILA VELHA – ES 2011 GRASIELA PROCÓPIO DUARTE A CRIANÇA ESTRANHA NA ESCOLA: PSICOPEDAGOGIA E CRIANÇAS AUTISTAS Monografia apresentada ao Curso de PósGraduação Lato Sensu em Psicopedagogia Clínica e Institucional da Escola Superior Aberta do Brasil – ESAB, como requisito para obtenção…

Desenvolvimento (TGD) são distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam manifestar-se nos primeiros cinco anos de vida. Caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades. Com relação à interação social, crianças com TGD apresentam dificuldades em iniciar e manter…

com necessidades educacionais especiais. Como nos diz Kupfer (1997, p. 55): Para muitos educadores, o esforço humanizador de Itard cedeu lugar a esses esforços de adestramento, que desembocaram, na atualidade, em métodos educativos para crianças autistas que chegam ao absurdo de propor que não se fale com elas, já que isto as perturba, e de afirmar que o importante é ensiná-las a atravessar a rua, fechar botões, e ir ao banheiro sem perturbar os adultos. Assim, o ramo educativo da…