Atividades De Estatistica

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO Curso | ADMINISTRAÇÃO | Período Letivo | 2011/2 | Semestre | 4º | Disciplina | Estatística | Nome Tutor Presencial | ANDREl | Nome Professor EAD | Fernanda Olegário | Nome Aluno(a) | ANDERSON SILVEIRA LOPES | RA | 2037951517 | ORIENTAÇÕES | * Leia as questões abaixo e responda individualmente. * Para finalizar, salve o arquivo em formato Word 97-2003 (.doc), contendo: 1) Seu nome e seu RA 2) Nome do tutor presencial 3)…

deles. 10) Numa economia centralizada. a) Como são determinados os três problemas básicos da economia? b) Como é formulado o planejamento nesse tipo de economia? c) Quais as funções do sistema de preços? 11) Relate a importância da Matemática, Estatística, Política, História e Geografia para estudos econômicos? Exemplifique. 12) Identifique e descreva as áreas do estudo econômico. Capítulo 2 1) Em que consistia a riqueza para os mercantilistas e para os fisiocratas? 2) Quem…

|[pic] |Atividade de avaliação a distância (AD) | Disciplina: Estatística I. Curso: Tecnologia em Gestão Financeira Professor: SIDENIR NIEHUNS MEURER Nome do aluno: Luane Vicente Nunes Data: 20/08/2012 Orientações: ▪ Procure o professor sempre que tiver dúvidas. ▪ Entregue a atividade no prazo estipulado. ▪ Esta atividade é obrigatória e fará parte da sua média final. ▪ Encaminhe a atividade via Espaço…

pessoas para alcançar os objetivos da organização. • Qual a origem do termo estatística? O termo estatística surge da expressão em latim statisticum collegium palestra sobre os assuntos doEstado, de onde surgiu a palavra em língua italiana statista, que significa "homem de estado", ou político, e a palavra alemã Statistik, designando a análise de dados sobre o Estado. • Porque a estatística é importante? A Estatística é importante porque nos permite entender e lidar com a noção…

Aula 03 Robson Gonzalez Santos RGM: 343.1327 1. Conhecidas às notas de 50 alunos, obtenha a distribuição de freqüência, tendo 30 para limite inferior da primeira classe e 15 para intervalo de classe. Notas dos alunos Notas Freq. 30 |- 45 7 ( 1° classe) 33 35 35 39 41 41 42 45 |- 60 12 ( 2° classe) 45 47 48 50 52 53 54 55 55 56 57 59 60 |- 75 17 ( 3° classe) 60 61 64 65 65 65 66 67 68 68 69 71 73 73 73 74 74 75 |- 90

INTRODUÇÃO Trabalho de campo realizado com a finalidade coletar dados retirados de vários supermercados e analisar suas variações. Ao longo do trabalho mostraremos as analises feita em formas de gráficos e tabelas para uma melhor compreensão das diferenças de valores de um mercado para o seu concorrente. O método utilizado foi a pesquisa de campo, criação de um banco de dados, analise de gráficos. DESENVOLVIMENTO Pesquisamos os preços de cinco mercados na cidade de Rio Bonito, não vamos

3.1 Exercícios de Distribuição de frequência. 6)A tabela abaixo apresenta as vendas diárias de um determinado aparelho elétrico, durante um mês, por uma firma comercial: 14 12 11 13 14 13 12 14 13 14 11 12 12 14 10 13 15 11 15 13 16 17 14 14 Forme uma distribuição sem intervalos de classe. xi 10 11 12 13 14 15 16 17 fi 1 3 4 5 6 2 1 1 7)Complete a tabela abaixo: i Classes fi fri Fi Fri

representá-Ia devemos dar preferência à mediana. A) Todas estão incorretas. B) Apenas a I está incorreta. C) Apenas a IV está incorreta. D) Todas estão corretas. 10 - A distribuição abaixo é resultante de um levantamento de notas de Estatística de uma turma em uma Faculdade: xi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 fi 2 6 9 12 14 9 5 4 1 Para esses dados, acima da mediana temos: A) 19 alunos. B) 15 alunos. C) 18 notas. D) 33 notas.

1ª ATIVIDADE AVALIATIVA Questão 01 De acordo com a empresa BIOSEL, o engarrafamento médio de óleo pelos funcionários do sexo feminino é de 70 garrafas por dia, e de 90 garrafas pelos funcionários do sexo masculino. Nessa empresa, apresenta 20 trabalhadores mulheres e 30 trabalhadores homens. Portanto, calcule a média de produção da empresa. DISTRIBUINDO OS DADOS TEMOS: PRODUÇÃO DE GARRAFAS POR DIA MULHERES HOMENS 70 90 QUANTIDADE DE EMPREGADOS

UNIVERSIDADE ANHEMBI – MORUMBI FUNDAMENTOS DE ESTATÍSTICA TRABALHO EM GRUPO 2 – TG2 1. Dada a amostra: 3, 4, 4, 5, 7, 6, 6, 7, 7, 4, 5, 5, 6, 6, 7, 5, 8, 5, 6, 6, pede-se: a) construir a distribuição de freqüências; b) construir o gráfico das freqüências; c) determinar as freqüências relativas; d) determinar as freqüências acumuladas; e) qual é a amplitude amostral; f) qual a porcentagem de elementos maiores que 5. 2.Os pesos de 40…