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teóricas e práticas sobre a LIBRAS. Histórico da educação de surdos: origem da(s) língua(s) de sinais, abordagens e mitos. Cultura e Identidade Surda. Aspectos linguísticos da LIBRAS. Prática em LIBRAS. Atuais contextos educacionais e legislações pertinentes na área da surdez. Objetivos Obter conhecimentos básicos teóricos e práticos sobre a LIBRAS e as especificidades educacionais, culturais e linguísticas do surdo e da surdez, compreendendo seus aspectos linguísticos e desenvolvendo habilidades de compreensão e produção sinalizada. Conteúdo Programático 1. Histórico da educação de Surdos: importância e origem da(s) língua(s) de sinais. 2. Educação de Surdos: Concepções e mitos. 3. Identidade Surda. 4. Cultura Surda. 5. Aspectos linguísticos da LIBRAS. 6. Contextos educacionais e legislações pertinentes. 7. Prática em LIBRAS (nível básico). Procedimentos Metodológicos Indicados Aula expositiva, atividades individuais e em grupo, debates, vídeos. Sistema de Avaliação 1° Avaliação - PESO 4,0 Atividades Avaliativas a Critério do Professor Práticas: Teóricas: Total: 0 2° Avaliação - PESO 6,0 Prova Escrita Oficial Práticas: Teóricas: Total: 0 Bibliografia Básica Padrão 1) CHOI, Daniel. Libras : conhecimento além dos sinais. 1ª ed. São Paulo: Pearson, 2011. Bibliografia Básica Unidade : Centro Universitário Anhanguera de São Paulo (CIA) 1) JUNIOR, Rasbolt. A experiência de aprender a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). 1ª…

[pic] LIBRAS: O ENSINO BILÍNGUE NA EDUCAÇÃO DOS SURDOS Introdução O Brasil luta pela inclusão escolar e social de todos os cidadãos, independente de sua raça, cor, classe social, diferenças, inclusive as…

referentes à utilização da informática como recurso didático no ensino de Física Possibilitar a visualização, a simulação de experimentos físicos. Aprender o alfabeto da Libras – dactlologia • Estudar alguns aspectos linguísticos da Libras; • Conhecer os principais sinais usados no dia a dia; • Desenvolver atividades didáticas que envolvam os conteúdos estudados.Investigar à utilização da informática como recurso didático no ensino de Física. Possibilitar a visualização, a…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS História 1ª Série Libras A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o…

Decreto Nº 6.571,de 17 de Setembro de 2008,dispõe sobre o Atendimento Educacional Especializado, regulamenta o paragrafo único do art. 60 da lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e acrescenta dispositivo ao decreto nº 6.253, de 13 de novembro de 2007. Art.1º §t 1º Considera especializado acessibilidade – se atendimento educacional o conjunto de atividades, recursos de e pedagógico organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar á formação dos…

concretização da atividade. Na aula-tema 2 “Da escola dos diferentes à escola das diferenças”, propusemos estudos iniciais a respeito do ensino regular e a educação especial na perspectiva inclusiva de educação. É importante ressaltar que a educação inclusiva defende o direito à escolarização em instituições oficiais a todos, que inclui também as pessoas com surdez. O ensino inclusivo defende que todas as pessoas, com deficiência ou não, tenham acesso a um direito comum e fundamental.…

fev-12 fev: inscrição em eletiva e Libras 17 fev: período letivo Revinculação interna- 22/04 a 23/05, 19 disciplinas dá para como tradutora e em cursinhos. 19 disciplinas, as atividades complementares já são descontadas? 3 vezes na UFF-1 mestrado e 2 para italiano 75% de presença em cada disciplina, 1- 3 matérias no máximo em cada período- bacharel em letras- português/língua italiana- fazer curso de italiano Entregar formulário de formando no final do 9 período Entregar trabalho do…

Libras Profas. Luciana Rodrigues e Tatiana Berchieri UNISEB Centro Universitário 30/7/2012 Módulo 3.2 Unidade 1 A surdez em contexto UNISEB Centro Universitário Apresentação da Profa. Luciana Andrade Rodrigues • Mestre • Pedagogia • 22 anos professora de escola publica e há 8 anos no ensino superior. 3 Apresentação da Intérprete Tatiana Berchieri • Pedagogia • Prolibras 4 Ementa • Definição e classificação da surdez. Abordagens…

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO - SEED EDITAL N.º 90/2011 - DG/SEED O Diretor-Geral da Secretaria de Estado da Educação, no uso das atribuições que lhe confere a Resolução n.º 334/2011 – SEED/GS, de 14/02/2011, e com base na Lei Complementar n.º 108, de 18/05/2005, na Lei Complementar n.º 121, de 29/08/2007, no Decreto Estadual n.º 2508/2004, de 20/01/2004, na Autorização Governamental exarada no Protocolo n.º 11.114.817-1, de 19.08.2011, e considerando: I. o dever constitucional do…

-81343525336500-346710-44259500AC-F3 – Relatório ou Resumo de Atividade Complementar Nome Completo: Maria Marques de Oliveira RA:5634119585 E-mail: Data:05/06/2013 Curso: pedagogia Série:3 Relatório ou Resumo Referente à Atividade Desenvolvida LIBRAS Participei da palestra de libras ministrada pelo professor Vinícius; que trouxe o despertamento do porque as professores devem ter o conhecimento básico desta língua. Para mim foi relevante assistir á esta palestra, pois foi através…