O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM NA ESCOLA

RESUMO: Aborda-se a aquisição da linguagem, como resultado da interação do homem com seu meio social, analisando-se o papel da família e da escola neste processo. Leva-se em consideração a necessidade de manter o contato da criança com o objeto de ensino, a linguagem oral e escrita. PALAVRAS-CHAVE: Linguagem, interação, competência, oralidade, escola, família, INTRODUÇÃO A aquisição da Linguagem, sob uma perspectiva psicolingüística, pressupõe analisarmos inicialmente o processo de formação da língua no homem. Assim, faz-se necessário compreender que esse ato de comunicação não deve ser visto como mera expressão do pensamento, mas sim como um aspecto de interação social. O presente trabalho propõe-se a refletir sobre a Linguagem e suas implicações, abordando aspectos importantes, como o papel da escola e da família no ensino da língua, a necessidade de verificarmos os contextos sociais, nos quais as crianças estão inseridas, além da mediação do ensino, que é papel do professor. OS PRIMEIROS PASSOS DA LINGUAGEM O homem é um ser social e interage por meio da linguagem. Sua aquisição se dá ainda nos primeiros anos de vida, sendo um processo gradualmente construído. A criança começa a comunicar-se com o meio no qual está inserida através de balbucios, que seus pais consideram como sendo enunciados que expressam significados “claros”. Quando as primeiras palavras começam a ser externadas pela criança, esses enunciados são verdadeiras palavras-frase, carregadas…

norma privilegiada não formará sujeitos que interagem por meio da linguagem. É papel da escola disseminar o uso da língua em situações reais, afinal a língua não se resume a um conjunto de regras e formas simbólicas, o funcionamento dela se dá por meio das atividades oral e escrita. Apesar dessas duas modalidades serem fundamentais para o uso da língua, é possível perceber um certo “prestigio” quanto a modalidade escrita, no entanto cometese um equivoco, já que as duas modalidades…

MACAPÁ-AP 2013 CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens- 6º ano. São Paulo: Atual, 2009. De acordo com PNLD 2008 – FICHA DE AVALIAÇÃO Língua Portuguesa de 5ª a 8ª Série 1. CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES. 1.3 Compreensão e produção de textos orais. O trabalho com a linguagem oral S/N 49 Colabora para o desenvolvimento da linguagem oral pelo aluno? S 50 Evita o preconceito com relação às variedades orais, nas…

CLÁUDIA GOULART AS PRÁTICAS ORAIS NA ESCOLA: O SEMINÁRIO COMO OBJETO DE ENSINO UNICAMP Instituto de Estudos da Linguagem 2005 CLÁUDIA GOULART AS PRÁTICAS ORAIS NA ESCOLA: O SEMINÁRIO COMO OBJETO DE ENSINO Dissertação de Mestrado apresentada ao Instituto de Estudos da Linguagem (IEL) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) como exigência parcial para obtenção do título de Mestre em Lingüística. Área de concentração: Sociolingüística Orientadora: Profª Drª Anna…

LICENCIATURA EM LETRAS O TRABALHO COM OS GÊNEROS ORAIS: UM CAMINHO DE EFETIVAÇÃO DA LINGUAGEM Aderlan de Siqueira Campos AFOGADOS DA INGAZEIRA – PE 2012.2 ADERLAN DE SIQUEIRA CAMPOS O TRABALHO COM OS GÊNEROS ORAIS: UM CAMINHO DE EFETIVAÇÃO DA LINGUAGEM AFOGADOS DA INGAZEIRA – PE 2012.2 AUTARQUIA EDUCACIONAL DE AFOGADOS DA INGAZEIRA FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE AFOGADOS DA…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ ANTONIO SANTOS DA COSTA O ENSINO Da modalidade ORAL da linguagem NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA Abaetetuba – PA 2013 ANTONIO SANTOS DA COSTA O ENSINO Da modalidade ORAL da linguagem NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Curso de Graduação em Letras, Parfor Letras Língua Portuguesa, Faculdade de Ciências…

atraente, lúdica e educativa. OBJETIVO ESPECÍFICO: • Expor aos alunos a importância de uma boa alimentação; • Estimular a coordenação motora da criança; • Incentivar a imaginação COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: • Classificar os alimentos que fazem bem a saúde; • Ampliar o conhecimento sobre alimentação saudável. METODOLOGIA: Começaremos a aula conversando com os alunos nos apresentando para a turma e falaremos das regrinhas e combinados. Explicaremos sobre a semana, conteúdos que…

Profissões VOLUME 16 nº 1 - 2012 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------O trabalho com a oralidade/variedades linguísticas no ensino de Língua Portuguesa Lucia Furtado de Mendonça Cyranka1 Tânia Guedes Magalhães2 RESUMO: O objetivo deste artigo é apresentar reflexões sobre o trabalho escolar com a língua materna, mais especificamente sobre dois tópicos centrais: a modalidade oral (MARCUSCHI, 2001; SCHNEUWLY E…

diversas fases do desenvolvimento humano com as atividades lúdicas pertinentes a cada fase. Oportunizar espaço-tempo para vivências lúdicas com crianças da educação infantil. Garantir à criança o direito de brincar, direito este legitimado no Brasil pelo Estatuto da Criança e do Adolescente. INTRODUÇÃO Brincar é uma importante forma de comunicação, é por meio deste ato que a criança pode reproduzir o seu dia a dia. O ato de brincar possibilita o processo de aprendizagem da…

Ferros, v. 01, n. 02, p. 317-322, jul./dez. 2012. SANTOS, L. W; RICHE, R. C. & TEIXEIRA, C. S. Análise e produção de textos. São Paulo: Contexto, 2012, p. 190. (Coleção Linguagem e ensino) José Cezinaldo Rocha Bessa1 Se muitas são as produções científicas que, no universo acadêmico, abordam o texto no ensino de língua materna, pode-se dizer que são poucas ainda aquelas que assumem como preocupação principal apresentar ao professor sugestões de atividades para o tratamento do…