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Atividades Avaliativas 1. Como Platão concebia a realidade? Para ele tudo era matéria? R: Platão concebia a realidade como um reflexo do mundo das ideias. Para ele a matéria era instável eilusória, tudo fluía e acabava. 2. Por que a tese de Platão sobre a alma humana é tão importante para entender sua doutrina a respeito da felicidade? R: Porque Platão afirma que a alma humana estavadividida em 3 partes, alma concupiscente (situada no ventre e ligada aos desejos carnais), alma irascível (situada no peito e vinculada as paixões) e a alma rascível (situada na cabeça e relacionadacom o conhecimento), e que só alcança a felicidade quem obtém o controle das almas concupiscente e irascível por meio da alma rascível, e também por meio da ginástica e da dialética. 3. Explique afórmula conhecimento = bondade = felicidade, tendo como referência o sistema Platônico. R: Para Platão, uma vida dedicada a um conhecimento progressivo atingiria a compreensão do bem, que tornaria umser, melhor que, consequentemente, viveria mais feliz. 4. Em que aspectos o caminho Epicurista da felicidade parece dar uma guinada intelectualista ou racionalista? R: A moderação dos prazerespoderia trazer, talvez, certa insatisfação. Então para os epicuristas, o racionalismo era importante para escolher caminhos que não levariam a infelicidade. Nesse aspecto se vê uma guinada nointelectualismo, que conduziria o indivíduo para comandar-se a si mesmo e alcançaria a tranquilidade de ânimo. …

Atividades Avaliativas 1. Como Platão concebia a realidade? Para ele tudo era matéria? R: Platão concebia a realidade como um reflexo do mundo das ideias. Para ele a matéria era instável e ilusória, tudo fluía e acabava. 2. Por que a tese de Platão sobre a alma humana é tão importante para entender sua doutrina a respeito da felicidade? R: Porque Platão afirma que a alma humana estava dividida em 3 partes, alma concupiscente (situada no ventre e ligada aos desejos carnais), alma…

Atividade Avaliativa 1. No texto Carta sobre a felicidade, Epicuro afirma: “ninguém hesite em se dedicar à filosofia enquanto jovem, nem se canse de fazê-lo depois de velho, porque ninguém jamais é demasiado jovem ou demasiado velho para alcançar a saúde de espírito. Quem afirma que a hora de dedicar-se à filosofia ainda não chegou ou que ela já passou, é como se dissesse que ainda não chegou ou que já passou a hora de ser feliz”. Por que Epicuro encara a dedicação à filosofia como uma…

CONTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ATIVIDADE AVALIATIVA Comparação-contraste Neste texto veremos algumas semelhanças e diferenças entre dois apóstolos são eles Pedro e Tomé. Pedro era conhecido como o apóstolo que era impulsivo, queria agir de imediato. Enquanto isso, temos, Tomé como o discípulo incrédulo que é necessário primeiro ver. Um caso que podemos contrastar bastante essas condições dos apóstolos citados a cima é quando Jesus andar por sobre as águas. O texto de…

DISCIPLINA: Filosofia e Ética PROFESSOR: Moisés Centenaro ATIVIDADE: 01 NOME: Stella Maris Pereira Castro DATA: 18/04/2012 ATIVIDADE AVALIATIVA ON-LINE I Encontre os conceitos filosóficos e reflita sobre as questões a baixo: 1- O que é filosofia? Não é muito fácil dizer o que é filosofia. Pois o conceito será sempre aproximativo. Além disso, toda definição é limitada e sempre deixa algo de fora, ficando sempre alguma explicação a ser dada, é uma tentativa de "por um fim" na…

inseridos, os quais se referem a um conjunto de temáticas sociais, presentes na vida cotidiana, que deverão ser tangenciadas pelas áreas curriculares específicas, impregnando "transversalmente" os conteúdos de cada disciplina. Foram eleitos, assim, os seguintes temas gerais: ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, orientação sexual, além de trabalho/consumo. Visando à formulação de um conjunto de diretrizes pedagógicas gerais e específicas capaz de nortear os currículos e seus…

temas transversais neles inseridos, os quais se referem a um conjunto de temticas sociais, presentes na vida cotidiana, que devero ser tangenciadas pelas reas curriculares especficas, impregnando transversalmente os contedos de cada disciplina. Foram eleitos, assim, os seguintes temas gerais tica, pluralidade cultural, meio ambiente, sade, orientao sexual, alm de trabalho/consumo. Visando formulao de um conjunto de diretrizes pedaggicas gerais e especficas capaz de nortear os currculos…

os quais se referem a um conjunto de temáticas sociais, presentes na vida cotidiana, que deverão ser tangenciadas pelas áreas curriculares específicas, impregnando "transversalmente" os conteúdos de cada disciplina. Foram eleitos, assim, os seguintes temas gerais: ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, orientação sexual, além de trabalho/consumo. Visando à formulação de um conjunto de diretrizes pedagógicas gerais e específicas capaz de nortear os currículos e seus conteúdos…

Psicologia e Dor representam uma interface que tem interessado clínicos e pesquisadores de muitas áreas das ciências humanas e biológicas. A dor é um fenômeno complexo multideterminado por variáveis biológicas, psicológicas e sociais sendo entendida em diversos níveis da interação do sujeito com o seu ambiente. Este fenômeno normalmente ocorre diante de uma lesão tecidual, porém esta mesma pode não ocasionar necessariamente a dor, como por exemplo, quando técnicas anestésicas ou…

os quais se referem a um conjunto de temáticas sociais, presentes na vida cotidiana, que deverão ser tangenciadas pelas áreas curriculares específicas, impregnando "transversalmente" os conteúdos de cada disciplina. Foram eleitos, assim, os seguintes temas gerais: ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, orientação sexual, além de trabalho/consumo. Visando à formulação de um conjunto de diretrizes pedagógicas gerais e específicas capaz de nortear os currículos e seus conteúdos…