Atividade Estruturada Filosofia ética Utilitarista

FILOSOFANDO, INTRODUÇÃO À FILOSOFIA MARIA LUCIA DE ARRUDA ARANHA FILOSOFANDO INTRODUÇÃO À FILOSOFIA EDITORA MODERNA MARIA LUCIA DE ARRUDA ARANHA Professora da Escola Nossa Senhora das Graças (São Paulo) MARIA HELENA PIR ES MARTINS Professora da Escola de ComunicaçÃo e Artes da USP 2ª edição revista e atualizada EDITORA MODERNA DIRETOR GERAL Ricardo Feltre DIRETOR EDITORIAL Sérgio Couto DIRETOR DE PRODUÇÃO Eduardo Arissa Feltre DIRETOR DE MARKETING Edaury Cruz…

Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância Caderno de Atividades Curso Superior de Tecnologia em Logística Coordenação do Curso Jefferson Levy Espindola Dias Autores Décio Henrique Franco Fernando Faleiros de Oliveira Jefferson Levy Espindola Dias Katyuscia do Carmo Campos Luciano Gamez (org.) Marcio Luis Carreira Tamara Martins Vanini Yaeko Ozaki Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância Chanceler Ana Maria Costa de Sousa…

|7 universidade e o mundo do trabalho. Os próximos simpósios continuarão a debater e a apresentar propostas sobre os desafios da universidade brasileira para o século XXI e, a exemplo dos anteriores, também serão transformados em livros. Essas atividades fortalecem o papel que este Instituto vem desenvolvendo ao longo de quase sete décadas de existência, na promoção e no desenvolvimento de pesquisas na área educacional que permitam oferecer subsídios para que todos os que estejam…

necessidades especiais. 8- Filosofia e princípios da escola: perfil da comunidade, fins educativos etc. 9- Organização do currículo: por disciplina, por módulo, por tema, por área de conhecimento por projetos ou outras formas; utilização de livros didáticos; propostas de interdisciplinaridade.O currículo passa a considerar como finalidade o planejamento de cursos, de disciplinas, de planos de estudo, do elenco disciplinar e seus respectivos conteúdos, sobre a atividade de…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA SERGIO HUGO MENNA TESE DE DOUTORADO MÁQUINAS, GÊNIOS E HOMENS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO: Uma interpretação heurística do método indutivo de Francis Bacon Orientador: Prof. Dr. José Carlos Pinto de Oliveira Campinas 2011 i Ficha Catalográfica FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELA BIBLIOTECA DO IFCH - UNICAMP Bibliotecária: Cecília Maria…

Garcia Aleixo, amigo de trabalho, que muito colaborou para o desenvolvimento deste estudo. Foi um interlocutor perspicaz e um amigo sincero. Agradeço também ao colega, Professor Wanderlei Aguirela Hidalga, que, assumindo uma parcela das minhas atividades, possibilitou que eu pudesse me dedicar com mais afinco ao mestrado e a minha dissertação. Gostaria de expressar também minha gratidão e amor à Marcia, minha cúmplice. Uso esse termo, pois, como disse Nelson Rodrigues: “somente o…

FILOSOFANDO, INTRODUÇÃO À FILOSOFIA MARIA LUCIA DE ARRUDA ARANHA Questionário 1 – Capítulos: O que é Conhecimento Linguagem, Conhecimento, Pensamento O que é ideologia? Capítulo - O que é Conhecimento Exercícios 1)Explique o processo do conhecimento usando os seguintes conceitos: sujeito, objeto,pensamento e verdade. O conhecimento é o pensamento que resulta da relação que se estabelece entre o sujeito que conhece e o objeto a ser conhecido. Sujeito: o…

brasileiro do século XIX. pg. 111 IV – A ética pública de Guizot e de Paulino Soares de Souza. pg. 117 Bibliografia do Capítulo 3. pg. 118 Capítulo 4 – A problemática da democracia em Tocqueville e Aron. pg. 121 I – Tocqueville, Aron e os Liberais Doutrinários. pg. 121 II – A “conversão” de Tocqueville ao ideal democrático e a opção liberal de Aron. pg. 124 III – A nova ciência política de Tocqueville e a filosofia crítica da história de Aron. pg. 127 IV – A ética tocquevilliana e os…

......................................................................................27 4 - MOTIVAÇÃO, VALORES E ÉTICA .....................................................................................................35 Motivações.....................................................................................................................................36 Valores e ética ..................................................................................................................

a escola empresta sua parcela de contribuição para a manutenção de tal modelo, excluindo outras possibilidades de desenvolvimento da criança que não a cognição, dado que a formação educacional que leva a termo dá-se unicamente nessa perspectiva utilitarista, convertendo-se, assim, enquanto instituição, em um dos principais mecanismos pelos quais a sociedade hegemônica garante o seu status quo. Desse modo, a escola vem impondo à criança o mundo ‘sério’, das obrigações e deveres, pondo fim…