As Noções Principais De Como Construir A Equação Da Reta Que Passa Por Um Ponto

...................................155 APRESENTAÇÃO O objetivo desta disciplina é oferecer ao aluno do SEPI/SEI material de apoio para o acompanhamento da disciplina Cálculo Diferencial de uma Variável. Estudaremos, nesse livro-texto, as noções iniciais de funções, utilizando representações gráficas e notações mais formais. Estudaremos também o conceito intuitivo de limites, deixando a definição formal para outra ocasião. O estudo de derivada será feito utilizando…

Micrômetro: Propagação de Incertezas Determinação Experimental do Volume de um Objeto O Paquímetro (Definição, Uso e Leitura) O Micrômetro (Definição, Uso e Leitura) Prática Medida do Tempo de Reação Humano (Queda Livre) Teoria - Queda Livre Prática Noções de Cinemática e Dinâmica Prática e/ou Demonstrações Pêndulo Simples Teoria - Pêndulo Simples Prática Sistema Massa-Mola (Papel Milimetrado) Teoria - Sistema Massa-Mola na vertical Prática Empuxo Teoria - Empuxo Prática…

Para o trabalho pedagógico página 59 Os resultados desta escola página 65 Avaliação Externa e Avaliação Interna: uma relação complementar Pensada para o(a) Educador(a), esta Revista Pedagógica apresenta a avaliação educacional a partir de seus principais elementos, explorando a Matriz de Referência, que serve de base aos testes, a modelagem estatística utilizada, a estrutura da Escala de Proficiência, bem como sua interpretação, a definição dos Padrões de Desempenho e os resultados de…

Interna e a Avaliação Externa 1.1 Diferenciando a avaliação interna da avaliação externa 1.2 Etapas de implementação da avaliação externa 11 13 14 18 18 19 27 29 Seção 2 - A Construção dos Itens 2.1 Etapas do processo de avaliação externa 2.2 Ponto de partida: a Matriz de Referência 2.3 O perfil do Elaborador 2.4 O item e suas partes 2.5 Recomendações para a elaboração dos itens 2.6 Roteiro Básico para a elaboração de itens Atividades 41 43 44 44 44 44 45 Seção 3 -…

..............................................13 Ilustração 4 - Ícone seleção.......................................................................................14 Ilustração 5 - Ícone ponto..........................................................................................14 Ilustração 6 – Ícone reta ............................................................................................15 Ilustração 7 - Ícone propriedades ...........................................................

diário de campo da pesquisadora, gravações dos encontros e questionários respondidos pelos professores. A análise dos discursos dos professores foi realizada de acordo com a metodologia da Análise de Conteúdo (Moraes, 1999). A pesquisa mostrou as principais dificuldades, dúvidas e insegurança dos professores no trato com as Geometrias não-euclidianas e com a Geometria Euclidiana. Palavras-chave: Geometrias Educação Básica. Professores. não-euclidianas. Diretrizes…

............ 83 Imagens no espelho côncavo ................................................................................... 84 Imagens no espelho convexo ................................................................................... 85 A equação dos espelhos esféricos ............................................................................ 86 Sinal algébrico de i e f .............................................................................................. 88 Aumento transversal

observador. Neste processo de projeção, comprimentos e ângulos são necessariamente distorcidos. Entretanto, a estrutura geométrica do original pode normalmente ser reconhecida e isto se deve às propriedades invariantes sobre projeção. Portanto, a questão passa a ser: reconhecer se o conceito de grandeza e os conceitos relacionados de congruência e semelhança são essenciais à Geometria ou se figuras geométricas podem ter propriedades ainda mais profundas, que não sejam destruídas por…

cada experimento o Caderno de Laboratório deve sempre conter: 1. Título do experimento, data de realização e colaboradores; 2. Objetivos do experimento; 3. Roteiro dos procedimentos experimentais; 4. Esquema do aparato utilizado; 5. Descrição dos principais instrumentos; 6. Dados; 7. Cálculos; 8. Gráficos; 9. Resultados e conclusões. 4. Organização e Análise dos dados. O computador Procuramos atualizar as atividades do Laboratório de Física Básica I no sentido de, sempre que possível,…

habilidades matemáticas para utilização na vida profissional. Obter conceitos matemáticos e raciocínio lógico para situações do dia a dia. Aprender a usar noções de Cálculo Diferencial como forte ferramenta de trabalho. Ao final do componente curricular o aluno deve ser capaz de: Identificar funções através de tabelas, gráficos e leis de associação; Construir gráficos de funções; Calcular limites utilizando as técnicas desenvolvidas; Calcular derivadas utilizando as técnicas…