As Necessidades Básicas De Aprendizagem

apresentadas por F. Hernández [1] : [1] HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Tradução Jussara Haubert Rodrigues. Porto Alegre: Artmed, 1998. Recordar informação Foco no processo de ensino-aprendizagem Interpretação de informação Busca de estratégias para resolução de problemas Memorização de fórmulas para resolução de problemas Valorização da quantidade de informação …

presente artigo aborda um tema que atualmente se encontra em foco devido à necessidade de acolher na sociedade as pessoas com necessidades especiais. Mais do que inserir na convivência social as escolas tem a obrigação de dar condições para que os deficientes tenham autonomia e oportunidade de se desenvolverem, dependendo o menos possível dos que o cercam. Nesse contexto a educação inclusiva tem como a primeira etapa de aprendizagem a educação infantil, que é de suma importância, uma vez…

Curso Formação pela Escola Módulo: Competências Básicas Orientador : Pedro Cursista: Josefa Josimere de Melo CAMALAÚ-PB INTRODUÇÃO O presente trabalho apresenta a atividade final do curso de Competências Básicas oferecido pelo FNDE. Fundamenta os recursos e programas acompanhados e desenvolvidos pelo FNDE. Aponta o transporte escolar e a merenda escolar ,como problema para um bom desenvolvimento educacional. Visto que, é uma das prioridades do governo beneficiar os

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA A Inclusão dos alunos Portadores de Necessidades Educativas Especiais na Escola Estadual de Educação Básica Venâncio Aires em Cruz Alta. CURITIBA 2009 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA A Inclusão dos alunos Portadores de Necessidades Educativas Especiais na Escola Estadual de Educação Básica Venâncio Aires em Cruz Alta. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado á Faculdade

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO MATEMÁTICA A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica N ROLIM DE MOURA – RO 2014 A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica Trabalho apresentado ao Curso MATEMÁTICA da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Educação Inclusiva. Prof. Sandra Vedoato Rolim de Moura - RO 2014 1- INTRODUÇÃO Tomando como base a concepção

é dirigida especificamente para a faixa etária até 14 anos e busca nos processos de aprendizagem e desenvolvimento uma fundamentação para a educação física escolar. Essa proposta pretende adequar às insuficiências motoras do indivíduo, bem como ordenar movimentos inconsistentes e desordenados e corrigir desvios na progressão de aquisição de habilidades motoras. Essa abordagem busca nos processos de aprendizagem e desenvolvimento uma fundamentação para a educação física escolar. Grande parte do

Curriculares Nacionais – PCN’s. Constatou-se através dos resultados obtidos através da pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo realizada na escola em estudo, a importância do trabalho do professor e da criança no processo de construção do ensino aprendizagem trabalhando através do lúdico, metodologias adequadas advindas de uma boa formação docente. Tendo ainda, o propósito de contribuir com o desafio de encontrar caminhos que possibilitam formar educadores para utilizarem recursos…

regente juntamente com a pedagoga. Vale ressaltar, que a educação infantil é a primeira etapa da educação básica, é onde se inicia a formação da identidade de cada um. É um período de aprendizagem e formação de conceitos sobre o mundo que o cerca. Segundo “a Lei de Diretrizes de Base da Educação Nacional (LDBEN), Lei n° 9394/96.Art.29 “A educação infantil, primeira etapa da educação básica ,tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus…

complexidade de movimentos. Dirigida para crianças na faixa etária entre 4 e 14 anos. Acredita que a melhor capacidade de controlar o movimento contribui no conhecimento próprio e aplicação do movimento. Privilegia a aprendizagem do movimento embora possa estar ocorrendo outras aprendizagens em decorrência das habilidades motoras. O desenvolvimento cognitivo (alfabetização e pensamento lógico-matemático, por exemplo). Podem ocorrer como subproduto não sendo objetivo prioritário.…

currículo e de seu acompanhamento junto aos educandos. Nesse sentido, é fundamental compreender que o ordenamento de uma política de educação se estrutura num quadrilátero político-pedagógico e administrativo: 1. Qualidade social do ensino e da aprendizagem, o desenvolvimento de um 2. sistema democrático de gestão pedagógica, aliado a um amplo 3. sistema de formação de educadores da Rede Municipal de Ensino e 4. planejamento de atendimento à demanda, em suas múltiplas faces,…