As Muitas Facetas Da Alfabetização E Letramento

LAZZAROTTO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Três Cachoeiras 2010 ELAINE FÁTIMA SERENA LAZZAROTTO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Trabalho de Conclusão apresentado ao Curso de Pedagogia – Licenciatura, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, como requisito parcial à obtenção do título de Pedagoga. Orientadora: Profa. Dra. Marie Jane Soares Carvalho Co-orientador: Prof. Juliana Machado. Três Cachoeiras 2010 ELAINE FÁTIMA SERENA LAZZAROTTO…

Oprimido. 41ª ed. São Paulo: Paz e Terra S/A, 2005. BAMBERGER, Richard. Como Incentivar o Hábito da Leitura. 3ª ed.,São Paulo: Ática, Unesco, 1987. SOARES, Magda. Letramento e Alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, 2003. SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. São Paulo: Contexto, 2002. SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1988. VYGOTSKY, L. S. A construção do Pensamento e da Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

de título de especialista no curso de Língua Portuguesa da Faculdades Integradas Jacarepaguá Orientador: Prof. Rafael Ferreira da Silva São Bernardo do Campo MAIO 2009 INTRODUÇÃO Quando olhamos para o nosso próprio processo de alfabetização, vemos a marca do deslumbramento com o decifrar do código alfabético que fazia com que nos interessássemos em ler tudo o que víamos. Vemos que, inicialmente, havia a forte presença de uma curiosidade inquieta e grande interesse pela leitura

envolvimento de cada educando com a escola e com o aprendizado. 2. OBJETIVOS 2.1 GERAL Promover oportunidades de aprendizagem que auxiliem na alfabetização, no letramento e na formação de valores humanos. 2.2 ESPECÍFICOS 1. Proporcionar oportunidades criativas com o uso dos jornais, eletrônico e secular, que visem a alfabetização e o letramento; 2. Promover a interação com a variedade de gêneros textuais como reportagem, propaganda, charge, imagem fotográfica…

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Letramento e Alfabetização R.A 6581322957 / Janete Moreira dos Santos R.A 7303547720 / Meire Ane Pereira de Almeida R.A 7242590498 / Paula Ferreira de Abreu R.A 7984730223 / Priscylla Cordeiro Alves Pereira . Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”. TAGUATINGA 2014 INTRODUÇÃO O processo de alfabetização é contínuo, ele não se restringe à…

MATTOS, Andréa Machado de Almeida e VALÉRIO, Kátia Modesto. Letramento crítico e ensino comunicativo: lacunas e intersecções. Belo Horizonte, 2010. O artigo cobre o ensino das línguas estrangeiras nas escolas regulares, e cruza com o Letramento Crítico e o Ensino Comunicativo. Sugere que mude algumas estruturas do ensino da língua para tornar a visão do aluno mais crítica. No cenário internacional, a abordagem comunicativa ganha novas feições, e existem duas versões para isso, a fraca e

LETICIA FERNANDES DE SOUZA ALFABETIZAR LETRANDO Monografia apresentada como exigência parcial de avaliação para conclusão do Curso de Pós-Graduação em Alfabetização e Letramento. Apresentado à FALC - Faculdade Aldeia de Carapicuíba, como requisito parcial à obtenção do título de especialista sob a supervisão da orientadora Katia silva Oliveira. OSASCO 2014 FALC – FACULDADE…

E A ATUAÇÃO DE PROFESSORAS DAS SÉRIES INICIAIS: ESTUDOS SOBRE A PRÁTICA DE ALFABETIZAÇÃO DOCENTE. Este trabalho, resultado de pesquisa ainda em curso, é fruto de uma investigação que surge com vistas a identificar os saberes e práticas docentes no que se refere à compreensão da importância da sociolinguística no processo formativo dos discentes nas séries iniciais, mais especificamente durante o processo de alfabetização. Para tanto, como sujeitos da pesquisa, elegemos professoras…

fundamental no país de nove anos, as escolas passarão a atender as crianças de seis anos. É necessário, portanto, refletir sobre a reorganização do ciclo, do trabalho pedagógico, a atuação dos professores, principalmente no que se refere ao processo de alfabetização. Sabemos que, com a entrada das crianças nessa faixa etária, será preciso estar atento para as especificidades de aprendizagem dessa idade, principalmente porque esse é um momento da aquisição inicial da escrita e da…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO MARINA DINIZ BLANCO RA – 009397 AS DIVERSAS FACETAS DA PRÁTICA DE LEITURA EM UMA PRIMEIRA SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL CAMPINAS 2005 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO MARINA DINIZ BLANCO RA – 009397 AS DIVERSAS FACETAS DA PRÁTICA DE LEITURA EM UMA PRIMEIRA SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como pré-requisito para obtenção parcial para obtenção do título de…