As correntes filosóficas - concepções de homem e de mundo

As correntes filosóficas e as tendências educacionais se articulam entre si. Numa retrospectiva da filosofia e da pedagogia denota-se que os grandes pensadores influenciaram no processo de ensino-aprendizagem ou deste abstraíram seus conceitos. Também observa-se um movimento de fluxo e refluxo concomitante. A filosofia e a pedagogia têm um elemento em comum: o homem. A filosofia busca a natureza do ser, enquanto que a educação visa o desenvolvimento, o aperfeiçoamento do mesmo. Para muitos pensadores o “homem” constitui o ponto central de toda reflexão filosófica. Ele pode ser visto sob diferentes ângulos: histórico, político, religioso, filosófico, artístico, psicológico, econômico, biológico, social. Estes são prismas de uma mesma realidade, o “homem” que a filosofia procura dar uma visão global. Surge a questão: Quem é o homem? Segundo Maranhão, 1987, existem definições que focalizam os diferentes prismas: da biologia – “aglomerado de células”; da sociologia – “moldador de sociedades”; da arqueologia – “acumulador de cultura, construtor de cidades, plantador de cereais, inventor da escrita”; da filosofia: Aristóteles “animal racional”, Kant “o homem escolhe seus próprios fins, realiza sua natureza, historicamente que é a liberdade de autoprojetar-se com a sua razão”, Pascal “o homem nada mais é do que um caniço, o mais frágil da natureza, mas um caniço pensante’”. Repassando-se as definições, pode-se estabelecer um conceito do homem no prisma da…

Distância Curso de Pedagogia Relatório sobre os Elementos Filosóficos que permeiam a Educação Brasileira. Fundamentos Filosóficos da Educação Prof.º Dr. Potiguara Acácio Pereira Araras SP 2012 1 Relatório sobre os Elementos Filosóficos que permeiam a Educação Brasileira. Atividade Prática Supervisionada (ATPS) sobre os elementos filosóficos, a importância, as reflexões e os principais fundamentos dentro da Educação. Araras SP 2012 2 RESUMO Acredita-se que…

FUNCIONALISMO, FENOMELOGIA E MARXISMO POSITIVISMO 1) AS PRINCIPAIS MATRIZES TEÓRICO-METODOLÓGICAS QUE INFLUENCIARAM O SERVIÇO SOCIAL Texto 1 2.1.1 O positivismo Origem: nasce no século XIX com a formulação de Augusto Comte, mas é tributário de pensamentos que o antecederam como de Bacon, Hobbes e Hume. Mas foram Condorcet e Saint-Simon, legítimos herdeiros do iluminismo, que acreditando haver encontrado a lógica do funcionamento da sociedade, afirmaram ser a sociedade regulada…

|Produção de Aprendizagem | |apresentada à UTA – | |Fundamentos da Educação, no | |Curso de Pedagogia à | |Distância da Faculdade | |Internacional de Curitiba. | |Tutor Local: Marlene Blanc | |Centro Associado: Carlos Gomes | CURITIBA 2011 SUMÁRIO 1.…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA PEDAGOGIA Atividade Prática Supervisionada Marina Giagio Junqueira - RA 2100323717 Patrícia Souza Suguitame - RA 6967455706 Sandra Valeria Nogueira- RA 6707342113 Silmara da Silva - RA 6976498493 Fundamentos Filosóficos da Educação Professora Ma. Tutora Joecimara Miquelino Ribeirão Preto Outubro 2013 Introdução Neste artigo defendem-se duas ideias principais. Primeiro, que compreender a…

AS CORRENTES FILOSÓFICAS “ Uma filosofia profunda conduz o ser humano a Deus; as superficiais, ao materialismo e ateísmo.” Francis Bacon Gravura antiga que representa o fim da carreira pública de Francisco Bacon, acusado injustamente de corrupção. A partir daqui passou a dedicar-se à Filosofia e à Ciência, incluindo à Medicina, deixando à Humanidade ensinamentos plenos de luz rosacrucianos. Entre as suas doutas concepções afirmou que devemos investigar…

prática escolar inclusiva devem-se considerar os sujeitos historicamente constituídos como seres capazes da transformação e com direito a participar do processo de construção do mundo. O objetivo de nosso trabalho é oportunizar aos educadores uma reflexão crítica da historicidade do processo educacional, visando uma educação humanista, que tem como um de seus principais pilares a realização de uma práxis voltada para a diversidade. Palavras-chave: Formação de professores – diversidade –…

TEÓRICOS E IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. SÃO PAULO 2010 2 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO IVÃ GURGEL ELEMENTOS DE UMA POÉTICA DA CIÊNCIA: FUNDAMENTOS TEÓRICOS E IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. TESE APRESENTADA À UNIVERSIDADE DE FACULDADE SÃO PAULO DE EDUCAÇÃO DA PARA A OBTENÇÃO DO TÍTULO DE DOUTOR EM EDUCAÇÃO. ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: ENSINO MATEMÁTICA DE CIÊNCIAS E ORIENTADOR: MAURÍCIO…

trabalho não teria sido possível! Ao Léo, que, na condição de orientador, acompanhou com entusiasmo o desenvolvimento da pesquisa, demonstrando, a todo momento, uma grande confiança na minha capacidade de enfrentar e concluir com êxito os desafios do doutorado. Sou-lhe grata pela interlocução e escuta ativa, e, pelo cuidado e respeito revelados durante todo esse período. Um agradecimento especial à Amelinha, professora dedicada e competente, que, em tão pouco tempo de convivência…

COLEGA ASSOCIADO A exemplo de anos anteriores, o curso preparatório do SINPEEM para os concursos públicos de ingresso e de acesso de 2007 para o provimento dos cargos de professor de educação infantil, de ensino fundamental I e II e de ensino médio, bem como de coordenador pedagógico, tem o claro propósito do sindicato de investir cada vez mais na formação dos profissionais de educação da rede municipal de ensino. Milhares de associados ao SINPEEM que se inscreveram no prazo…