Letramento

Infantil baseada em concepções teóricas fundamentadas por diversosautores.Neste estudo analisaremos a fundamentação que apóia as práticas na perspectivado letramento e alfabetização resgatando dados sobre sua origem e seu processode desenvolvimento no Brasil. Será proposto um outro olhar sobre a alfabetizaçãocolocando em questão o objeto de conhecimento envolvido nessa discussão: alíngua escrita. E por fim, o letramento será discutido no campo da ciência, oumelhor, na formação dos alunos para uma vida numa sociedade científica e tecnológica.O que estamos levando para a sala de aula, em se tratando de leitura, contribuipara a formação do leitor crítico e reflexivo? Estas preocupações têm semanifestado nos últimos tempos em ações que, de alguma forma, objetivamoferecer suporte ao ensino de leitura e escrita nas escolas.Partindo desse princípio, vemos a urgência de se apresentar para o educando umaleitura que norteie seu posicionamento e que seja capaz de resultar no leitor quecompreende a essência do texto, estabelecendo relações com o autor do mesmo epreenchendo as lacunas que possivelmente possam surgir no ato de ler, é que serealizou uma observação com a leitura crítica.Desse modo, desenvolvemos um trabalho junto ao aluno que procurou dar a leituraà relevância necessária, oportunizando ao mesmo criar hipóteses sobre a estruturada mesma, a partir de textos que viessem se tornar fontes inesgotáveis deconhecimento, esculpindo seu significado com estilo e clareza,…