Alfabetização e Letramento

Desenvolvimento do Projeto 2.1. Metodologia Este projeto de pesquisa se desenvolverá com base em uma abordagem qualitativa segundo Teberoski (1993), é essencialmente descritiva. Desta maneira a interpretação dos resultados surge com a totalidade de uma especulação que tem como base a percepção de um fenômeno num contexto. Posto isso, será consistente, manter a pesquisa apoiada em base bibliográfica, com o intuito de alcançar os objetivos aqui propostos. 2.2 Referencial Teórico O presente projeto de pesquisa tem como enfoque principal a Alfabetização que,segundo Freire e Macedo (1990, p. 167) o termo se refere “a relação entre o educando eo mundo, mediada pela prática transformadora deste mundo”. Para explicitarmos o vocabulário Letramento buscamos a explicação em Soares (2000a), que expõe que "é o estado em que vive o indivíduo que não só sabe ler e escrever, mas exerce as práticas sociais de leitura e escrita que circulam na sociedade em que vive".Atualmente, além desses autores, existem outros que estudam o tema referido neste estudo, a alfabetização, o letramento, e a consonância entre ambas, mas são Magda Soares (1999) e Paulo Freire (1989), são os autores que apresentam relevância e destaque nesses estudos e portanto nos auxiliarão para este estudo. Também nos apoiaremos na proposta construtivista influenciada pelas pesquisas de Emília Ferreiro(1986) e Ana Teberosky (1993), que defendem uma alfabetização contextualizada e significativa através da…

O PROCESSO DE LEITURA E DE ESCRITA NUMA VISÃO PSICOPEDAGÓGICA Rosiane Assunção Mendonça Cavalcante RESUMO Este artigo, cujo tema é: "o processo de leitura e escrita numa visão psicopedagógica", foi realizado com objetivo de compreender a Psicopedagogia como suporte para a solução das dificuldades no processo de alfabetização. A escolha para a fundamentação teórica implicou na relação de obras ligadas ao assunto tomando por base o pensamento de: Piaget (1993); Ferreiro (1985);…

Ensino por entender que é responsabilidade do professor estar preparado para entrar em sala de aula e mediar o aprendizado significativo de seus alunos, despertando neles o espírito investigativo e o gosto pelo saber, tendo em vista os saberes que já possuem antes de ingressarem na instituição escolar. Baseada em estudos e pesquisas sobre o tema e também observando a prática dos professores que já estão atuando a um tempo considerável com a alfabetização nos anos iniciais,…

PROBLEMATIZAÇÃO O estudo visa entender o que gera a defasagem na aquisição das práticas de leitura. Durante a prática de estágio nas séries iniciais do Ensino fundamental e até mesmo em algumas turmas do ensino Médio, pode-se perceber elevado número de alunos com dificuldade na leitura e interpretação de textos. Diante do exposto, busca-se com esse trabalho investigar as prováveis causas de tal problema, bem como contribuir para a superação dos mesmos. OBJETIVO GERAL: Pesquisar os…

senhora, é o padeiro”. Assim ficara sabendo que não era ninguém... Ele me contou isso sem mágoa nenhuma, e se despediu ainda sorrindo. Eu não quis detê-lo para ___________ que estava falando com um colega, ainda menos importante. Naquele tempo eu também, como os padeiros, fazia trabalho noturno. Era pela madrugada que deixava a redação do jornal, ____________ sempre depois de uma passagem pela oficina – e muitas vezes saía já levando na mão um dos primeiros exemplares rodados, o…

“A escrita é fundamental para o avanço do processo de escolarização que proporciona uma maior sistematização do conhecimento, facilitando o acesso dos sujeitos a outros tipos de discurso e, portanto, a uma gama, cada vez maior, de conhecimento. Por meio da leitura e da escrita, o aluno adentra novos mundos simbólicos, acessa novos conhecimentos e se torna mais autônomo. É esse sistema de novas relações com o mundo e consigo mesmo que propicia as transformações no pensar e no fazer de…

A língua escrita por Ferreiro “A escrita nunca se limitou a transcrever os textos orais. A escrita criou uma nova retórica, u modo de ser da língua que não substitui, não ocupa o lugar do oral [...] a aquisição da escrita não é a aquisição de uma técnica para transcrever a oralidade. É comprometer-se com outra língua. A língua escrita”. (Ferreiro, 2001, p. 53 apud Anacleto, 2013, p. 20). Segundo Soares (2003), a concepção psicogenética nega pré-requisitos para aprendizagem da escrita…

– UAB LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO Lilian Almeida da Silva¹ Maria Elizabete Souza Couto² Margarete de Oliveira Cruz Macêdo3 RESUMO A pesquisa do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) no ano de 2012 revelou a precariedade do processo de alfabetização no Brasil, muitos alunos já em series avançadas não são capazes de compreender o que lêem. Portanto, através dessa realidade é necessário conhecer o conceito de alfabetização e…

língua ensinada na escola tenha propósitos e características semelhantes aos que adotamos quando lemos e escrevemos fora do ambiente escolar. Assim, sem abrir mão da leitura e produção de textos como eixos orientadores do trabalho com a língua, é preciso ensinar ortografia. E fazê-lo de uma maneira sistemática. (MORAIS, 2000, p.17). Emilia Ferreiro (1986) destaca que na fase inicial da sua alfabetização, a criança lança suas hipóteses sobre a escrita e, ao confrontá-las com a norma…

que o nome se refere.Paralela,a escrita devia conformar-se à sua concepção ainda realísticas da palavra,ou seja, como por exemplo,coisas grandes têm nomes grandes e coisas pequenas têm nomes pequenos.O mundo que rodeia a criança,é também um mundo gráfico.Elas vêem objetos reais e representações e signos diversos.A primeira diferenciação que estabelecerão refere-se a distinção entre desenhos,por um lado,e outros signos,como letras,números,grafias diversas. Na realidade, a maioria das…