Artigo Sobre Texto Oral E Escrito

escrita. (R/T)1.2-Desenvolver capacidades necessárias para o uso da escrita em diferentes ambientes,contextos sociais. (R/T) | -Identificação das finalidades e funções da leitura de textos a partir do exame de seus suportes.-Relação entre suporte e possibilidade de significação,de temática,de gênero,de finalidade do texto.-Manuseio de livros escolares,de literatura,de pesquisa,dicionários,enciclopédias,cadernos,computadores e de demais instrumentos de leitura e escrita. | *EIXO…

Introdução Existem duas visões básicas sobre a educação: A primeira diz que a educação é encarada como necessidade social durante certo período de tempo, para se ter em mente um pouco da capacidade e treinamento para o desempenho de determinado papel. A segunda diz que a educação é um processo que dura toda a vida, relacionada com a escola de uma forma paralela. Portanto, não é preciso fazer pesquisas e nem perguntar para várias pessoas para saber o quanto é grande a importância da…

objeto de ensino.  Pratica de linguagem que ocorre no espaço escolar. USO De LÍNGUA ORAL e ESCRITA REFLEXÃO Sobre LÍNGUA e LINGUAGEM Conteúdos do ensino de Língua Portuguesa Princípios organizadores Gêneros textuais privilegiados para prática de escuta da leitura:  Literário: Cordel, Canção, Conto, romance, crônica, poema e texto dramático.  De imprensa: debate, depoimento, entrevista, noticia, editorial, artigo, reportagem, carta do leitor, entrevista, charge, historia em…

Cardoso1 Maria Sylvia Padial Nantes2 Resumo O objetivo deste artigo é mostrar como as estratégias de ensino da Língua Portuguesa, na modalidade escrita, usadas no Atendimento Educacional Especializado-AEE, podem ser utilizadas pelos professores da sala de aula comum em que haja a inclusão de alunos surdos. Fez-se um relato da história da educação de surdos, dos aspectos sobre linguagem e surdez, língua natural, segunda língua e sobre a abordagem comunicativa para o ensino de segunda…

Interlocutor; - Finalidade do texto; Intencionalidade; - Argumentos do texto; - Contexto de produção; - Intertextualidade; - Vozes sociais presentes no texto; - Discurso ideológico presente no texto; - Elementos composicionais do gêneros; - Contexto de produção da obra literária; - Marcas linguísticas: coesão, coerência, função das classes gramaticais no texto, pontuação, recursos gráficos como aspas, travessão, negrito; - Progressão referencial; -Partículas conectivas do…

pessoais, artigos. OBJETIVO GERAL: Criar condições para que o aluno desenvolva sua competência comunicativa e discursiva, através do uso funcional da linguagem — escrita/oral e formal/informal — , e que possa utilizá-la nas situações de interação social. 5ª série - 1º semestre - | OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM | CONTEÚDOS | ESTRATÉGIA / METODOLOGIA | AVALIAÇÃO | Estudar e ler fábulas; Conhecer os recursos expressivos presentes nos textos; Produzir e reescrever…

formas de garantir, de fato, a aprendizagem da leitura e da escrita. Na década de oitenta, a produção científica, livros e artigos começaram a circular entre os educadores gerando uma mudança na forma de compreender o processo de alfabetização; deslocando a ênfase habitual em “como se ensina” para “como se aprende”, considerando as hipóteses que as crianças constroem sobre a língua escrita ao tentar compreendê-la. É importante lembrar que essas mudanças são difíceis, pois não se dão…

Direitos gerais de aprendizagem: Língua Portuguesa - Compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes gêneros, veiculados em suportes textuais diversos, e para atender a diferentes propósitos comunicativos, considerando as condições em que os discursos são criados e recebidos. - Apreciar e compreender textos do universo literário (contos, fábulas, crônicas, poemas, dentre outros), levando se em conta os fenômenos de fruição estética, de imaginação e de lirismo, assim como os…

por exemplo, aquilo de se escrever uma palavra com “x” ou com “s”. Mas será que é verdade que a gente fala como se escreve ou escreve como se fala? Se repararmos, falamos muita coisa que não se vê escrita, pelo menos, não em documentos oficiais, em textos acadêmicos, em notícias de jornal etc. Quer ver um exemplo? Você está procurando um amigo. No shopping, encontra outra pessoa, um amigo comum seu e do amigo que você procura. Imediatamente, ao ver esse amigo em comum, você pergunta: “Cê…

campo de sua futura atuação profissional; RESOLVE Art. 1º - Em todos os cursos, períodos ou módulos, cujas matrizes curriculares contemplem a disciplina TRABALHO INTERDISCIPLINAR DIRIGIDO (TIDIR) E PROJETO APLICADO (PA), os alunos serão orientados sobre as regras de construção, apresentação e avaliação do Trabalho Interdisciplinar, estabelecidas neste Edital e no Manual de Trabalho Interdisciplinar Dirigido/Projeto Aplicado. Art. 2º - Todos os alunos matriculados nas disciplinas TRABALHO…