Artigo Sobre Educação Física

COORDENADORIA GERAL DA ÁREA DE SAÚDE CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FISICA WALLISON ALLAN GONÇALVES LOPES A PRÁTICA DA CAPOEIRA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: explorando suas possibilidades didático metodológicas SÃO LUÍS 2013 WALLISON ALLAN GONÇALVES LOPES A PRÁTICA DA CAPOEIRA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: explorando suas possibilidades didático metodológicas

PROGRAMA ASSOCIADO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA UPE/UFPB CURSO DE MESTRADO - EDITAL DE SELEÇÃO 2014/2015 A Comissão Coordenadora do Programa Associado de Pós-graduação em Educação Física UPE/UFPB, no uso de suas atribuições, informa aos interessados que estão abertas as inscrições para o processo seletivo com vistas à admissão ao Curso de Mestrado em Educação Física (Modalidade: Mestrado Acadêmico), conforme Regimento Interno desse Programa e demais normas complementares.…

Resenha Temática A importância da Educação Física nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental Para a realização deste trabalho foram pesquisados alguns textos que abordam a importância da Educação Física nas séries iniciais do Ensino Fundamental. As séries iniciais que geralmente atende crianças de 6 a 10 anos de idade não deve deixar de levar em consideração a importância do desenvolvimento físico e motor de seus alunos, uma vez que é nesta fase do desenvolvimento humano que se aprimora as

Educação Física no Brasil História que não se conta As pratica da atividade física existe há muito tempo, mas foi aparte de um crescimento urbano e do processo industrialização que essa pratica adquiriu grandes mudanças. A educação física, por exemplo, e alo vista num plano educacional mais amplo, entretanto essas mudanças não estão sendo fáceis de impor na sociedade, por isso muitos indivíduos não usam a educação física para melhorar as condições de vida dos cidadãos, e sim para

A Educação Física no melhoramento da Qualidade de vida e consciência ambiental *Aluna do Curso de Educação Física do Centro Universitário do Triângulo - UNITRI**Orientador. Professor do Curso de Educação Físicado Centro Universitário do Triângulo – UNITRI(Brasil) | Nádia Ferreira de Araújo AlmeidaSérgio Servulo Ribeiro Barbosanadiaclaro@hotmail.com | Resumo A Educação Física é vista como veículo para o melhoramento da Qualidade de Vida ocasionando o desenvolvimento…

ANTROPOLOGIA, CULTURA E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONSIDERAÇÕES A RESPEITO DO ARTIGO DE MOURA E LOVISOLO* 1 Dr. JOCIMAR DAOLIO Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Grupo de Estudo e Pesquisa Educação Física e Cultura (Gepefic) Email: jocimar@fef.unicamp.br RESUMO Este texto origina-se do artigo de Diego Luz Moura e Hugo R. Lovisolo, intitulado “Antropologia, cultura e educação física escolar”, publicado neste periódico no volume 29, número 3

A IMPORTÂNCIA DOS CONTEÚDOS DESENVOLVIDOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, NO ENSINO MÉDIO E EM UMA ACADEMIA DE MUSCULAÇÃO Acadêmicos: Evelin S.S.Coradi e Leopoldo S. Gil. S. Costa Curso: Educação Física

BIBLIOGRAFIA GERAL 1 Publicações Institucionais BRASIL. Ministério da Educação. SEESP. Acessibilidade arquitetônica. In: BRASIL. Ministério da Educação Atendimento educacional especializado: deficiência física. Brasília: MEC/SEESP,2007 (p. 105 a 108). http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdf BRASIL. Ministério da Educação. SEESP. Inclusão Escolar de Alunos Cegos e Baixa Visão. In: Atendimento educacional especializado: deficiência visual. Brasília: MEC/SEESP, 2007…

Nº 31, P. 223-240 Dez./2008 Abordagens, Concepções e Perspectivas de Educação Física Quanto à Metodologia de Ensino nos Trabalhos Publicados na Revista Brasileira de Ciências do Esporte (Rbce) em 2009 Aline Fabiane Barbieri1; Ana Beatriz Gasquez Porelli2; Rosângela Aparecida Mello3 Resumo Na década de 1980, nosso país foi marcado por um processo de abertura política, que, no campo da Educação Física, gerou um momento de discussão e reflexão a respeito da legitimidade…

Universitário Claretiano para a Disciplina de Conhecimentos sobre o Corpo ll pela Tutora: Camila Tavares V da Silva, como requisito parcial para a obtenção de avaliação.