historia da educação

GRÉCIA, ENTRE O LIVRO DIDÁTICO E A ACADEMIA. Relrihanne Maria Maia de Oliveira 1 RESUMO: Este artigo vem com a finalidade de mostrar uma análise referente à Grécia entre o livro didático de história e o texto acadêmico. Revelando assim a importância do livro didático como um material de ensino e da cultura como também mercadoria ligada ao mundo capitalista. Dá mesma forma expor o que relata o livro didático de acordo com o assunto acima citado como o texto acadêmico de Ciro Flamarion S. Cardoso, falando da proposta pedagógica e o teórico-metodológico, a bibliografia do livro didático de história comparando as teses entre eles. Refletindo sobre os “Silêncios Historiográficos” existentes no livro didático, examinando com atenção se as figuras tem importância para a compreensão do texto analisado. PALAVRAS-CHAVES: Este trabalho propõe-se em relatar como objetivo, examinar criticamente o texto do livro didático de história e o texto acadêmico referente ao mesmo assunto. Examinaremos sua estrutura formal, fontes de pesquisa, proposta pedagógica entre outros demais pontos. Sabemos que todo trabalho de estudo depende muito do assunto e do livro. A minha escolha foi feita pelo livro didático História para o Ensino Médio dos Autores Cláudio Vicentino e Gianpaolo Dorigo, como tema Grécia. Para entendermos melhor a visão do livro didático, devemos lembrar que, desde muito tempo o mesmo tem lançado importância de vários pesquisadores nas últimas décadas.…

tradição e nas práticas costumeiras que mantêm a coesão do grupo social. Certamente que cada povo e cada organização social dispõe de um sistema jurídico que traduz a especialidade de um grau de evolução e complexidade. Falar, portanto, de um direito arcaico ou primitivo implica ter presente não só uma diferenciação da préhistória e da história do direito, como, sobretudo, nos horizontes de diversas civilizações, precisar o surgimento dos primeiros textos jurídicos com o aparecimento da…

modernos . 89 CAPÍTULO 6 A NATUREZA HISTÓRICA DA INSTITUIÇÃO DO DIREITO DE PROPRIEDADE 1. Introdução | 115 | 3. A propriedade antiga, medieval e moderna a partir do materialismo histórico | 121 | 4. Os pontos de vista em torno da história da propriedade | 129 | 5. Conclusão | 134 | 6. Referências bibliográficas | 136 | Valcir Gassen 2. A propriedade primitiva e antiga: uma visão como representação da crença dos homens 117 1. Introdução | 137 | O direito romano…

2 autor analisa aspectos do documento e sua seleção, assim como a diversidade documental. A borda questões sobre a especificidade do estudo do documento da Antiguidade Clássica, como as periodizações tradicionais da história, a literatura e a cultura Clássica. São analisados por ele, características referentes as Memórias antigas à memória de guerras, as estratégias e praticas. Bem como à memória dos acontecimentos e o relato histórico. Quando aborda as Praticas antigas, analisa o estudo…

A Cidade-Estado Antiga CARDOSO, Ciro Flamarion S. Cidadania, participação política, democracia: estas noções fundamentais, de grande atualidade, formaram-se no período de que trata este livro - o das cidades-Estados da Antiguidade clássica. Naquele mundo das cidades gregas independentes e da República romana, todos estariam de acordo com a ideia de Aristóteles quanto a ser o homem um animal cuja finalidade consiste em viver, como cidadão, uma vida associativa numa cidade-Estado e com…

Entre os gregos e romanos, também entre os hindus as leis surgiram como parte da religião e eram fundamentadas e originadas dela. A princípio as normas do Direito eram dispostas dentre as regras religiosas. As leis mais antigas regiam sobre tudo. Podem-se citar as Leis das 12 Tábuas, nela se encontram descrições sobre os ritos religiosos, bem como Sólon, que apesar de ser denominado legislador, sua obra contempla também sobre os rituais e cultos sagrados. Além do mais, acreditavam…

k AJ,,--, -'" VL ~ f> 8c- P'" a= -kx-~: J.... ~\y l.O (f'() I t -S o Egito antigo . -,.. I ~- •" "'"\.-'-'~ :i I ,~.~ 58~~ Ciro Flamaríon S. Cardoso -; ~ }onh t, /.~,)-) • > , ~ . ' •. ' "-C'r r ,'f "r: c~o,.' 'I ..J' .•.··..• ~.)) _~-_:~-'---~/ ;J, " .----~:. .• .....:,s Fugindo das abordagens cOTwen.ci.onaisdo, Egito Antigo, que costumam apreseraa-ie ~como um mundo encant.ado de pirâmides mágicas, este livro artalisa diretament.e as estruturàs…

aplicação da justiça e manutenção da lei e da ordem, um conceito que os egípcios antigos denominavam Ma'at.[140] Apesar de não terem chegado aos nossos dias quaisquer códigos legais do Antigo Egito, documentos da corte mostram que as leis egípcias foram baseadas em uma visão de censo comum de certo e errado, que enfatizou a celebração de acordos e resoluções de conflitos ao invés de cumprir rigorosamente um conjunto complicado de estatutos.[144] Conselhos locais de anciãos, conhecidos…

pode ser traduzida nessa forma de interpretação do monumento edificado. 3.1. O Legado Grego e a formação do Povo Grego Podemos localizar a formação do povo grego por volta de 2.000 a.c., quando várias tribos de guerreiros nômades chegaram à Península Balcânica, onde hoje é a Grécia. Os primeiros deles foram os aqueus, depois vieram os eólios e os jônios. Eles aproveitaram os recursos do litoral recortado, favorável à navegação, à pesca e à instalação de portos. Exploravam a…

____________________________________________ PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO CURSO DE GRADUAÇÃO, LICENCIATURA EM HISTÓRIA DIURNO E NOTURNO __________________________________________ Teresina (PI), Julho de 2011. 2 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ Fernando Haddad Ministro da Educação Luiz de Sousa Santos Júnior Reitor Edwar Alencar Castelo Branco Vice-Reitor Regina Ferraz Mendes Pró-Reitora de Ensino de Graduação Antonia Dalva França Carvalho Coordenadora de Currículo…