Artigo Processos De Leitura E Escrita Na Era Digital Na

dos registros de como discentes, que cursam o ensino médio, em uma instituição pública estadual fazem uso da linguagem escrita no ambiente virtual; como também comentar sobre as relações interativas construídas por esses jovens nas suas interações em comunidades virtuais, além de observar como tem sido mediada a linguagem com a inserção de traços da oralidade na sua escrita digital. A Era Tecnológica online vincula-se a uma nova revolução, centrada no controle doconhecimento, da…

acréscimos: o que é um autor e como se forma um autor no contexto de uma sociedade em que a tecnologia digital transforma a linguagem num elo virtual entre o homem e o mundo? Essa é uma questão relevante, uma vez que a informação e os textos, nos tempos atuais, se encontram cada vez mais à mão, como um convite ao sujeito para mergulhar nos labirintos hipertextuais, para o exercício e a difusão da escrita ou para forjar como seu apenas um excerto, um parágrafo ou mesmo todo um texto,…

The Influence of the On-line Style in the Textual Production of Students of the Medium Teaching RECH, Luciane Habilitação em Letras – Português e respectivas Literaturas – Licenciatura Plena pela Universidade de Santa Cruz do Sul RESUMO: Este artigo focaliza a influência (ou não) da linguagem estilo on-line na produção textual do Ensino Médio, discutindo as implicações metodológicas que parecem relevantes na instrumentalização da capacidade discente para os atos de ler e de…

Para ele, os gêneros do discurso tendem a crescer à medida que se desenvolvem e se complexificam as esferas da práxis humana. Em função dessa antecipação já anunciada por Bakhtin, o objetivo deste artigo é ampliar a noção de gêneros discursivos para as manifestações que ocorrem nas redes sociais digitais, batizando esse gênero de híbrido, dado o fato de que, nas redes, a discursividade estritamente verbal vaza as fronteiras não só da linearidade típica do verbo, no hipertexto, quanto…

de reflexões e discussões acerca dessa temática. Além disso, os estudos empreendidos denotam a necessidade de buscas por alternativas de utilização dessa nova perspectiva de leitura e escrita hipertextual nos mais diversos setores, inclusive na educação. Palavras-chave: Estado da arte, Hipertexto, internet, leitura e escrita hipertextual. 1 INTRODUÇÃO As profundas mudanças ocorridas nas tecnologias de comunicação a partir da década de 80 com o aperfeiçoamento dos…

. . . . . . . . . . . . 1 1.2 Características da Educação a Distância . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1.3 Histórico da Educação a Distância . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1.4 Processo de Gestão em Educação a Distância . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1.5 2 Os Fundamentos da Educação a Distância Considerações Finais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Aprendizagem

CAMPINAS - UNICAMP INSTITUTO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM LUCIMEIRE APARECIDA DE ALMEIDA BARBOSA A CONTRIBUIÇÃO DAS MÍDIAS PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM Campinas 2013 LUCIMEIRE APARECIDA DE ALMEIDA BARBOSA A CONTRIBUIÇÃO DAS MÍDIAS PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM Monografia apresentada ao Instituto de Estudos da…

Pergunta 1 Dentro das propostas de inclusão digital, Takakashi (2000, p.38), afirma que várias Organizações Não Governamentais-ONGs têm se dedicado a esforços de disseminação de informática e internet entre instituições do Terceiro Setor, e especialmente entre a população mais carente. Dentre elas marque a alternativa correta. 1-Serviço Público de Atendimento - SPA. 2-Comitê para Democratização da Informática - CDI 3-Cidadão Digital 4-Unidade de Informática a. 2 e 4 apenas b. 1 e 3 apenas

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E LETRAS DE IGUATU GESEBEL DE LAVOR ARAUJO Gêneros Digitais: o blog e a leitura de imagens no ensino de Língua Portuguesa Iguatu 2012 SUMÁRIO 1. TEMA.....................................................................................01 1.1. DELIMITAÇÃO DO TEMA..................................................01 2. OBJETIVO GERAL............................................................

III. PÓS – GRADUAÇÃO 3.1. Especialização em Inglês Em julho de 1997, ingressei no curso de Especialização em Língua Inglesa, pelo Programa de Pós-Graduação (PREPES) da PUC – Minas Gerais e em julho de 1999 conclui meus trabalhos e escrevi um artigo intitulado “A língua inglesa no interior do Piauí”. 3.2. Mestrado em Lingüística Em março de 2000, ingressei no Mestrado em Lingüística da Universidade Federal de Pernambuco-UFPE. Passei a ter contatos com uma excelente equipe de…