Argumentação E Discurso Na Docencia Superior

Antropologia e Metodologia da Pesquisa nos cursos de Direito da FMU e da UNIP. Analista de Pesquisa da Fundação Seade, São Paulo. ** Doutor em Ciências Sociais pela PUC-SP. Professor de Metodologia da Pesquisa Científica e Didática do Ensino Superior do Programa de Mestrado em Direito da Sociedade da Informação da FMU. Docente do Programa de Mestrado em Ciências Sociais da UVV-ES. Analista de Pesquisas da Fundação Seade, São Paulo. AUGUSTO COMTE E ÉMILE DURKHEIM: UMA SOCIOLOGIA…

discussões no cenário acadêmico brasileiro. Embora isso, os cursos de licenciatura que oferecem formação para o professor atuar na educação básica permanecem, desde sua origem, sem alterações significativas em seu modelo. Para o desenvolvimento dessa argumentação, partimos dos modelos de formação oferecidos aos professores no Brasil, fazendo uma breve trajetória dessa formação desde as primeiras iniciativas institucionalizadas até os dias atuais, procurando apontar algumas…

pessoal, confundindo “formar e formar-se” (Nóvoa, 1997, p. 26). A respeito da componente pessoal também Zabalza tem se referido ao elucidar que: Como se pode perceber existe uma componente pessoal marcante na formação, que se vincula a um discurso axiológico e teleológico, não aderindo somente ao seu aspecto técnico-instrumental. Todavia, ao se enfocar a componente pessoal da formação, isto não que dizer que esta transcorra de modo autônomo. Para compreender essa concepção de…

área no país (CRA/SP, 2002; CFA, 2002), área que possui o maior número de alunos do 3º grau (10%). Ela apresenta uma demanda média de vestibular de 4,5 candidatos por vaga e uma grande gama de habilitações: 89% das IES (Instituições de Ensino Superior) existentes no País possuem pelo menos uma habilitação de graduação em Administração. Com isso, é a área que, possivelmente, mais condições tem de, a médio prazo, contribuir significativamente para a inserção do país na economia…

o estudante passa grande parte de sua vida. Conhecer e estudar o cotidiano, a partir de questões levantadas no que à tange leitura, matemática e aprendizagem, representa um grande passo para a área educacional. No terceiro capítulo, a questão da Docência, como fator primordial onde identificamos três abordagens que atribuem significados diferenciados para competência, elas são: a comportamentalista, a construtivista e a dialética. Sendo assim, a prática docente, é uma tarefa que requer…

http://groups-beta.google.com/group/digitalsource TEORIA DO DISCURSO Fundamentos Semióticos USP - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO Reitor. Adolpho José Melfi Vice-Reitor: Prof. Dr. hélio Nogueira da Cruz FFLCH - FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS Diretor: Prof. Dr. Francis Henrik Aubert Vice-Diretor: Prof. Dr. Renato da Silva Queiroz CONSELHO EDITORIAL DA HUMANITAS Presidente Prof., Dr. Milton Meira do Nascimento (Filosofia) Membros Profa. Dra, Lourdes Sola…

Esse fato gera conseqüências negativas para o clima organizacional e, inegavelmente, ocasiona reflexos sobre o desempenho das pessoas que são responsáveis por gerar resultados. * Graduada em Letras, pós-graduada em Psicopedagogia e Docência do Ensino Superior, Mestre em Educação, MBA em Gestão Educacional. Coordenadora Pedagógica e Vice-Diretora do Colégio Marista Sant’Ana/Uruguaiana-RS, docente do curso Pedagogia- Habilitação em Séries Iniciais da PUCRS/ Campus Uruguaiana, Coordenadora da

críticas, mobiliza as escolas de enfermagem em direção às suas determinações, pois, regulamenta os dispositivos constitucionais, referenciando fundamental-mente a organização do sistema educacional brasileiro. No Capítulo IV, dispõe sobre a educação superior e, no Art. 43, descreve as finalidades da educação nesse nível e, entre elas, as que seguem: I – estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; II – formar diplomados nas…

científico dos métodos; ela estuda, avalia diversos métodos e logo identifica suas limitações ou não referente a sua utilização. A definição etimológica do termo, a palavra metodologia vem do grego meta que significa ao largo; odos, caminho; logos, discurso, estudo. A metodologia é um conjunto de procedimentos a ser utilizado para obter conhecimento e a aplicação do método por meio de processos e técnicas que garante a legitimidade científica do saber obtido. Sendo assim O método pode…

Didática possibilita que os professores das áreas específicas pedagogizem as ciências, as artes, a Filosofia. Isto é, converta-as em matéria de ensino, colocando os parâmetros pedagógicos (da teoria da educação) e didáticos (da teoria do ensino) na docência das disciplinas, articulando esses parâmetros aos elementos lógico-científicos dos conhecimentos próprios de cada área. Nesse aspecto, será possível configurar e compreender o campo das Didáticas específicas. Por fim, reafirmando que…