Aportes Teoricos Ensino Fundamental

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL PRÓ-REITORIA DE ENSINO A DISTÂNCIA LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA CAMILA PERTILLE RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I BENTO GONÇALVES 2010 CAMILA PERTILLE RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I Relatório de estágio curricular apresentado ao Curso de Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Luterana do Brasil – sob tutoria do professor Paulo Sergio Fochi BENTO GONÇALVES MAIO, 2010 …

FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE RESUMO No sentido de compreender a relação teórico-prática desenvolvida pelos professores na construção de saberes em salas de aulas, enfocamos neste estudo como tema principal a formação docente, dentro de uma perspectiva de práxis transformadora. Para atingirmos este objetivo procuramos apreender o envolvimento das teorias educacionais discutidas nos cursos de formação de professor com as práticas docentes experienciadas em sala de aula. Com…

Séries envolvidas: 7º anos B, C, D, E e F – ensino fundamental Professores : Fanuel Sousa Cerqueira e Raony Brandão de Oliveira TEMA Produção textual sobre assuntos abordados em sala de aula, nos gêneros memória, carta, poema com divulgação em Blog criado para esse fim. APRESENTAÇÃO O Centro de Ensino Educacional Pompílio Marques de Souza é uma escola situada no bairro Mestre D’Armas, em Planaltina/DF, oferece as modalidade de ensino fundamental, médio, educação de jovens…

atual selecionamos as atividades as quais serão desenvolvidas, onde os professores e a Escola devem ter em mente que a formação básica buscada no Ensino Fundamental, só se realizará pela aprendizagem de competências e habilidades e não pela quantidade de informações (conteúdos). A intervenção pedagógica nas estratégias de sala de aula, são fundamentais para o domínio dessas habilidades que serão desenvolvidas. Objetivos geral: Construir o conhecimento com prazer através de atividades lúdicas no

Públicas e Cidadania pela mesma instituição. Sou casada há dois meses e não tenho filhos, nem me imagino tendo-os pelos próximos 4 anos. Quero me dedicar à minha vida profissional primeiro. Percebi meu interesse pela área da saúde ainda no ensino fundamental, quando me imaginava psicóloga ou médica veterinária. Com o amadurecimento das idéias e diante dos cursos oferecidos, na época, pela UFPB, optei em fazer vestibular para enfermagem, por se tratar de uma área de abrangência que…

como resultado das atividades desenvolvidas no projeto de monitoria intitulado: A importância da história da educação na formação pedagogo, desenvolvido, no período de fevereiro a dezembro de 2010. Apresentamos algumas reflexões acerca dos planos de ensino da disciplina da história da educação II, traçando sua trajetória no curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE nos respectivos anos letivos entre 1972 a 2010. Apresentamos o resultado do questionário…

RESUMO Este artigo trata da intercessão, no âmbito do conhecimento, entre as ciências sociais e humanas e a saúde coletiva. Parte-se do legado das ciências sociais clássicas, discute-se esse aporte, debate-se como e em que medida as ciências sociais e humanas em saúde constituem um subcampo que, por sua vez, articula diversas racionalidades. O texto se baseia numa pesquisa sobre a produção científica das sete principais revistas da área: Revista de Saúde Pública; Cadernos de Saúde…

habilidades que conduzem à criação de um ambiente de aprendizagem onde todos os estudantes se sintam cômodos e seguros de que podem ter sucesso acadêmico e pessoal. Esta complexa combinação entre habilidades e capacidades se integram nos estandartes do ensino profissional, que também incluem os conhecimentos essenciais, disposições e compromissos que permitam aos educadores a prática de um nível alto. A Pedagogia, mediante conhecimentos científicos, filosóficos e técnicos-…

brincar que a criança consegue se desenvolver e melhora suas condições de aprendizagem, o professor deve estimular as crianças a brincarem e estar sempre auxiliando nas brincadeiras em sala de aula. O professor deve ser visto como uma ponte entre o ensino e a forma de ensinar através das brincadeiras selecionadas. Passo 3 [pic] Etapa 3 Passo 1 Esconde – esconde: Brincar com o bebê usando um pedaço de pano em que possa cobrir o rosto e perguntar em voz alta : “ Cadê?”…

Francisco Veríssimo do Nascimento Daiane de Sousa Castro Francisco Mário de Sousa Amontada-Ceará 2013 RELATÓRIO DE CAMPO NA QUADRA POLIESPORTIVA JOSE ABILHO BRUNO: PROGRAMA SEGUNDO TEMPO * Aula observada no Programa Segundo Tempo do ensino fundamental I e II. * Espaço observado: 1. Tipo de Escola: Pública. 2. Anos da Turma: 3°, 4°, 5º, 6° e 7° anos. 3. Turno: Manhã. 4. Números de Alunos: 40 alunos. 5. Espaço Físico: Quadra do Programa segundo…