Aplicação Metodologia Análise E Considerações Sobre Docencia

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 03 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA 04 2.1. LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA 04 2.2. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO 04 2.3. NÍVEIS DE ATENDIMENTO 04 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO 05 4 DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO 08 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 14 REFERÊNCIAS 15 1 INTRODUÇÃO Este relatório de estagio descreve o estagio realizado no EJA (Educação de Jovens e Adultos), referente à disciplina de estágio, ocorrido no período de…

ENIARA APARECIDA DA SILVA – RU: 392035 – 2010/05 O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISPLINARIDADE DISCIPLINAS CURSADAS: Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza Pesquisa e Prática Profissional – Ensino Fundamental Metodologia do Ensino de Matemática SORRISO – MT 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER ENIARA APARECIDA DA SILVA – RU: 392035 – 2010/05 O ESTUDO DE…

ELEMENTOS FORMADORES DA DOCÊNCIA Antonio Mulato Paulino Universidade Estadual do Ceará-UECE RESUMO O presente trabalho aborda a temática elementos formadores da docência, com o objetivo de analisar e compreender a sua racionalidade, destacar a sua importância e conhecer a sua atuação e influência na sala de aula. O estudo foi realizado na Universidade Estadual do Ceará, no curso de Pós-Graduação Lato Senso, Psicopedagogia Clínica e Institucional, na disciplina…

Educação Física (EF). O estudo parte do pressuposto que o ensino do esporte não pode ser uma adaptação das proposições utilizadas em outros contextos, mas ser tratado como um contexto com necessidades, características e procedimentos específicos. Na analise dos estudos constatou-se que não há uma preocupação em estabelecer uma ponte entre o desenvolvimento das propostas apresentadas e o seu trato no ensino superior. As proposições apresentadas vêm contribuir as responsabilidades…

alunos pudessem estar aptos a interpretá-los. Portanto, este relatório traz os resultados positivos e/ou negativos, em virtude da metodologia aplicada na prática dentro da sala de aula, e algumas discussões acerca da teoria e prática, e que de alguma forma contribuíram para o bom desenvolvimento do projeto e dos objetivos em questão. METODOLOGIA A metodologia proposta para o desenvolvimento desse projeto pedagógico deu-se através das observações feitas na escola Estadual Coronel…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE PORTUGUÊS: reflexões dos egressos sobre a experiência no PIBID Glessyane Cavalcante Ferreira (UERN) glessynhah@hotmail.com Antonio da Silva Arruda (UERN) antonio_arruda18@hotmail.com Cássia de Fátima Matos dos Santos (UERN) cassiafmsantos@gmail.com Introdução O contexto educacional na atualidade desafia o futuro profissional em Letras a refletir criticamente acerca da prática em sala de aula. Às universidades é atribuído o papel de qualificar o graduando, de

da prática baseada em evidências, que consiste em uma forma de síntese dos resultados de pesquisas relacionados com um problema específico. O presente artigo tem como objetivo oferecer subsídios que proporcionem reflexões para a construção e/ou aplicação de revisões sistemáticas no cenário da enfermagem. Fundamentados na literatura, apresentamos as fases que compõem uma revisão sistemática e aspectos relevantes a serem considerados para a utilização desse recurso. Descritores:…

Rodrigues Borges Moura. Aprendizagem Comercial: o poder da aprendizagem significativa para inserção no mundo corporativo. Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Docência para a Educação Profissional, ao Polo da Rede Pós EaD- Núcleo de PósGraduação e Educação à Distância SENAC Minas Orientadora: Professora Ms Lenir Rosa André Belo Horizonte 2013 2 Moura, Jaqueline. Aprendizagem Comercial: o poder

re-forma ao for-mar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado. É neste sentido que ensinar não é transferir conhecimento s, conteúdos nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. (FREIRE, 1996, p. 12). O presente memorial deste estágio foi realizado na…

------------------------------------------------------- 37 6. PROJETO: “DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM” --------------------------- 38 6.1. Relatório de aplicação do projeto -------------------------------------------- 43 7. ENTREVISTA COM SUPERVISOR/COORDENADOR EDUCACIONAL --45 7.1. Relatório de acompanhamento das atividades pedagógicas -------- -45 8. CONSIDERAÇÕES FINAIS ------------------------------------------------------------ 46 9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS…