Ao Refletir Posteriormente Sobre A Cena Você Pode Pensá

seu conhecimento e experiência, imprescindíveis para nós que estamos iniciando a caminhada na educação. 4 “O medo cega (...) já éramos cegos no momento em que cegamos, o medo nos cegou, o medo nos fará continuar cegos”. (José Saramago/ Ensaio sobre a cegueira). 5 RESUMO Muitas vezes, nos deparamos com situações difíceis no cotidiano escolar, uma delas é a questão da inclusão de alunos com deficiência no Ensino Regular, que, na maioria das vezes não tem estrutura física…

do campo da saúde? Como sua força de produzir patologia pode ser prevenida ou tratada? A experiência da violência, além de grande impacto social, tem trazido enorme preocupação na área da saúde. Desde a década de 1980, com a introdução do diagnóstico de Transtorno do Estresse Pós-Traumático (TEPT) no campo psiquiátrico, a violência extrapolou o campo das ciências humanas e se transformou em uma matéria também da saúde. E como isso pode refletir em nossa prática de saúde? Desde já…

.........18 Aula 13 – Humor.................................................................................................19 Aula 14 – Diferentes idéias sobre o Transcendente...........................................19 Aula 15 – As diferentes formas de representação do Transcendente................21 Aula 16 – Idéias sobre o Transcendente nas diferentes Tradições Religiosas..22 Aula 17- Superando os preconceitos e aprendendo a arte do conhecimento.....24 Aula 18 - Natal....

...............18 Aula 13 – Humor.................................................................................................19 Aula 14 – Diferentes idéias sobre o Transcendente...........................................19 Aula 15 – As diferentes formas de representação do Transcendente................21 Aula 16 – Idéias sobre o Transcendente nas diferentes Tradições Religiosas..22 Aula 17- Superando os preconceitos e aprendendo a arte do conhecimento.....24 Aula 18 - Natal..........

...............18 Aula 13 – Humor.................................................................................................19 Aula 14 – Diferentes idéias sobre o Transcendente...........................................19 Aula 15 – As diferentes formas de representação do Transcendente................21 Aula 16 – Idéias sobre o Transcendente nas diferentes Tradições Religiosas..22 Aula 17- Superando os preconceitos e aprendendo a arte do conhecimento.....24 Aula 18 - Natal..........

Karling DIRETORA PEDAGÓGICA Prof.ª Me. Tatiane Marina dos Anjos Pereira COORDENADORA DO CURSO DE PEDAGOGIA Prof.ª Me. Janaína Ciboto Mulati ELABORAÇÃO DO MATERIAL Prof.ª Me. Tatiane Marina dos Anjos Pereira Nenhuma parte deste fascículo pode ser reproduzida sem autorização expressa do IEC e dos autores. Direitos reservados para INSTITUTO PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO E DA CIDADANIA Av. Carlos C. Borges, 1828 – Borba Gato CNPJ – 02.684.150/0001-97 CEP: 87060-000 -…

...............18 Aula 13 – Humor.................................................................................................19 Aula 14 – Diferentes idéias sobre o Transcendente...........................................19 Aula 15 – As diferentes formas de representação do Transcendente................21 Aula 16 – Idéias sobre o Transcendente nas diferentes Tradições Religiosas..22 Aula 17- Superando os preconceitos e aprendendo a arte do conhecimento.....24 Aula 18 - Natal...........

...............18 Aula 13 – Humor.................................................................................................19 Aula 14 – Diferentes idéias sobre o Transcendente...........................................19 Aula 15 – As diferentes formas de representação do Transcendente................21 Aula 16 – Idéias sobre o Transcendente nas diferentes Tradições Religiosas..22 Aula 17- Superando os preconceitos e aprendendo a arte do conhecimento.....24 Aula 18 - Natal...........

EPÍGRAFE Paulo Freire “A alegria não chega apenas no encontro do achado Mas faz parte do processo da busca Ensinar e aprender Não pode dar-se fora da procura Fora da boniteza E da alegria Gente miúda Mas gente em processo de busca Gente formando-se Crescendo... E com gente que lido... Não com coisa Se porque lido com gente Não devo negar a quem sonha O direito “de sonhar”

agradecidas, mas houve acadêmicos que manifestaram seu sentimento de estranhamento e de exclusão na leitura desses fascículos. Concordei com eles, mas ... AMIGO ESTUDANTE, matriculado neste curso de Licenciatura para a Educação Infantil. Imagine, você, como se sentiriam suas colegas ao lerem estes fascículos dirigidos a um leitor masculino. Será que não sentiriam o mesmo que aqueles acadêmicos, excluídas do diálogo com o autor? A gramática impõe o uso do gênero masculino. A Rede…