plano anual

contexto, Neste sentido, a atenção – de uma maneira geral, e em especial entre as agências financiadoras – tem se voltado para a efetividade das ações e não apenas para a eficiência e eficácia no cumprimento das metas. Importa saber se, para além de uma utilização conscienciosa dos recursos, as ações contribuíram para uma mudança positiva na situação-problema enfocada pelo projeto. Além disso, os financiadores de projetos na área social, ao analisarem as propostas, buscam indicativos claros de que o proponente conhece o contexto no qual pretende atuar, tem condições de criar alterna- * Adaptação do conteúdo programático da disciplina “Técnicas em Projetos Sociais” do Curso de Especialização em Gestão de Iniciativas Sociais do Laboratório de Tecnologia e Desenvolvimento Social (LTDS) da COPPE/UFRJ. * * Fundo Brasileiro para a Biodiversidade – FUNBIO, colaboradora do LTDS. * * * Laboratório de Tecnologia e Desenvolvimento Social – LTDS / COPPE/UFRJ. * * * * Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” – UNESP; colaborador do LTDS. de forma permanente. tivas para reverter ou amenizar a situação-problema enfocada e tem uma noção realista de qual é o esforço necessário e de quanto custa a intervenção. Para o enfrentamento das questões sociais precisamos mais do que vontade de acertar. A competência técnica para propor, conduzir e avaliar intervenções no campo social deve ser buscada, seja através da capacitação dos executores,…

aprendizado de língua materna,oferecem as diretrizes necessárias para a composição do currículo de acordo com a realidade local de cada escola. A língua portuguesa deve ser levada ao aluno como meio de expansão das possibilidades de uso de uma língua, ja conhecida e dominada em sua variedade oral. Ou seja, a escola fica responsável por ensinar a lingua padrão em suas habilidades linguísticas básicas : falar , escutar, ler e escrever, organizadas pelos PCN em dois eixos, conforme abaixo. …

– PUC-PR PESQUISA E FORMAÇÃO DOCENTE: possibilidades das metapesquisas para a sistematização do conhecimento Dario Fiorentini (FE/UNICAMP) dariof@unicamp.br Tipos de metapesquisa - Revisão sistemática de pesquisas 1) Estado da arte da pesquisa (FIORENTINI, 1994) ou estado do conhecimento de um determinado campo de estudo (SOARES, 1989; ANDRÉ, 2002).  Geralmente envolve um grande números de trabalhos e buscam descrever aspectos ou tendências gerais da pesquisa em um determinado campo…

Questões – Variantes lingüísticas – 2014 – Profa Cíntia 1. UFTM - Sobre a tira, analise as afirmativas. I - Pode-se identificar, no último quadrinho, a fala de um nordestino, exemplo de variedade lingüística regional. II - É apresentada uma visão estereotipada de uma fala que suprime, quase sempre, as sílabas finais das palavras. III - A fala no último quadrinho retoma o exemplo dado no terceiro quadrinho, tornando-se mais inteligível. IV - O produtor da tira usou seu…

Questões – Variantes lingüísticas – 1. UFTM - Sobre a tira, analise as afirmativas. I - Pode-se identificar, no último quadrinho, a fala de um nordestino, exemplo de variedade lingüística regional. II - É apresentada uma visão estereotipada de uma fala que suprime, quase sempre, as sílabas finais das palavras. III - A fala no último quadrinho retoma o exemplo dado no terceiro quadrinho, tornando-se mais inteligível. IV - O produtor da tira usou seu conhecimento das…

1. (FGV-SP) Caetano Veloso acaba de gravar uma canção, do filme Lisbela e o prisioneiro. Trata-se de Você não me ensinou a te esquecer. A propósito do título da canção, pode-se dizer que: a) a regra da uniformidade do tratamento é respeitada, e o estilo da frase revela a linguagem regional do autor. b) o desrespeito à norma sempre revela falta de conhecimento do idioma; nesse caso não é diferente. c) o correto seria dizer "Você não me ensinou a lhe esquecer". d) não deveria ocorrer a…

II ENCONTRO INTERINSTITUCIONAL DO PIBID- III ENCONTRO INSTITUCIONAL DO PIBID HUMOR NA SALA DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: ANÁLISE LINGUÍSTICA DO SERIADO CHAVES Autora: Eveline Rosa PERES (Professora da Rede Municipal de Rio Grande/ Tutora PIBID Língua Portuguesa/ FURG/sob a coordenação da Profª. Drª. Rosely Dinis S. Machado) Co-autores: Angela RIZZO; Daniela Bortoli TOMAZI; Israel La BANCA; Luciene ROCHA; Roberta Borges BITTENCOURT (Graduandos em Letras PIBID/ FURG/Língua…

resposta certa. - Para o estudo de caso. Redija-o em no máximo 2 laudas. 1. Com relação à psicologia educacional, podemos afirmar que esta área consiste em a) aplicar os conhecimentos da psicopatologia à área educacional. b) estudar as implicações dos fenômenos psíquicos na situação saúde-doença do estudante. c) considerar os contextos sociais e culturais onde o processo educacional ocorre, uma vez que as significações a respeito da aprendizagem são, também, relativas ao estatuto…

FEITO DO SISTEMA DE MATRÍCULA DA ESCOLA MUNICIPAL D. PEDRO I, PARA A IMPLANTAÇÃO DO BANCO DE DADOS COM O OBJETIVO DE FACILITAR A BUSCA DE INFORMAÇÕES CADASTRAIS DOS ALUNOS. Feira de Santana 2012 Alcir Carlos, Ítallo Ueda, Reinaldo Dias BANCO DE DADOS I: ESTUDO FEITO DO SISTEMA DE MATRÍCULA DA ESCOLA MUNICIPAL D. PEDRO I, PARA A IMPLANTAÇÃO DO BANCO DE DADOS COM O OBJETIVO DE FACILITAR A BUSCA DE INFORMAÇÕES CADASTRAIS DOS ALUNOS. Trabalho do curso de informática, solicitado…

Husserl descarta a ideia de uma existência intencional do objeto na consciência. C Para Husserl a correlação entre consciência e objeto inexiste. D A importância dada às opiniões do senso comum, da filosofia, da religião, auxiliam o homem a se desligar de toda idéia que possa vir a atrapalhar a percepção do fenômeno. E O mundo é em primeiro lugar o que aparece à consciência. E na redução fenomenológica o objeto é percebido tal como a consciência vive antes de toda elaboração…