A CONTRIBUIÇÃO DA LINGUÍSTICA DE CORPUS PARA O ENSINO APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA

A CONTRIBUIÇÃO DA LINGUÍSTICA DE CORPUS PARA O ENSINO APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA Vânia S. Carvalho (UERJ) RESUMO: Este trabalho busca uma investigação de corpora eletrônicos com o objetivo de extrair e analisar padrões lexicais nas letras de música de cantores nativos da língua inglesa. Examinaremos como o gênero letras de música (canção) pode ser utilizado no ensino da Língua Inglesa. Segundo o critério da Linguística de Corpus, este presente estudo irá comparar e analisar as escolhas lexicais das letras de músicas em inglês. Palavras-chave: Língua Inglesa; Gênero Letras de música; Ensino-aprendizagem; Linguística de Corpus 1. Introdução A viagem pelo mundo da música provoca efeitos diversos no âmbito da aprendizagem da Língua Inglesa (LI). As combinações fonológicas, estilísticas e lexicais, responsáveis por orientar a interpretação do gênero letras de música, contribuem no que concerne à utilização deste tipo de estratégia no processo ensino-aprendizagem. Diariamente, os professores constatam que a geração atual não gosta de ler os clássicos da literatura e não se inteiram sobre os fatos históricos que interferiram na formação da sociedade a qual ele integra. Diante desse quadro, os educadores precisam se munir de atitudes modernizadas de estímulo ao estudo da língua estrangeira. As estratégias de sedução à prática da leitura e da produção textual não funcionam se o universo do aluno não for levado em consideração. Para isso o professor

Ensino Fundamental II – Ano 2015 – Bimestre COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Eixo Temático Conteúdo Expectativa de Aprendizagem Eixo Análise Linguística Conteúdo Expectativa de Aprendizagem Oralidade Escuta de contos Reconhecer os efeitos de sentido em decorrência do uso de diferentes recursos coesivos na produção de textos orais. Registro linguístico adequado ao gênero seminário. Escolher a variedade linguística e o registro adequados a situação…

DE ZEVEDO Ano: 2013 Turma: 1º ANO “A” Tema: Apropriação da leitura e escrita através da música Duração: 5 dias ( 25 horas) Objetivo geral: Ampliar o conhecimento do sistema de Escrita Alfabética através do gênero textual música e estimular o gosto pela mesma. Ano para o qual a sequência didática se destina: 1º ANO ATIVIDADES OBJETIVOS ESPECÍFICOS EIXO(S) TRABALHADO(S) (Leitura, produção de texto, oralidade, análise…

E lá se vai mais um dia...” (Milton Nascimento, Lô Borges e Márcio Borges, na música “Clube da Esquina No 2” Abstract: In this article, from a discoursive perspective of language and subject, it is presented part of the recent History of Brazil and it is also discussed the relation between this period and the use of Brazilian songs in the classroom of Brazilian Portuguese as a Foreign Language/Second Language. It is discussed specifically some historical events and its connection (in…

Introdução Escrevo o presente trabalho com o intuito de refletir sobre as características do gênero canção na letra da musica Garota de Ipanema. Nesse texto, faz-se uso de uma forma característica de comunicação interna configurada pela mistura da linguagem. Ao usarmos a linguagem em nosso dia-a-dia, conseqüentemente fazemos uso dos gêneros, pois nossos discursos se dão em forma de textos, centralizados e catalizados nos diversos gêneros que produzimos conscientemente, ou…

ANÁLISE DO DISCURSO DA MÚSICA “CÁLICE” – CHICO BUARQUE DE HOLANDA CASCAVEL-PR 2012 Análise do Discurso da música “Cálice” – Chico Buarque de Holanda Trabalho apresentado como requisito parcial para aprovação na disciplina de Língua Portuguesa, Redação e Expressão Oral do 3º ano do curso de Comunicação Social, com habilitação em Jornalismo da Faculdade de Ciências Aplicadas de Cascavel – Univel.…

estratégia para geração de sentido Estrutura Curricular MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO COMPONENTE CURRICULAR TEMA Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo Língua Portuguesa Linguagem escrita: leitura e produção de textos Ensino Médio Língua Portuguesa Produção, leitura, análise e reflexão sobre linguagens Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula  identificar a existência de ambiguidade em textos verbais, não verbais e mistos;  reconhecer que a ambiguidade pode…

PERcursos Linguísticos  Vitória (ES) v. 1 n. 1 p. 78-91  2011 A LÍNGUA: UM ETERNO CONTINUUM Cláudia Neli Borragini Abuchaim de Oliveira * Resumo: O presente trabalho pretende averiguar se existem na escrita “marcas de oralidade” que permitam ao leitor reconhecer no texto uma realidade linguística que possa determinar o tempo histórico do texto escrito. Serão utilizadas duas vertentes modernas de análise das variações linguísticas: a macroanálise e a microanálise da conversação.…

NÍVEIS LINGUÍSTICOS E VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS Émilly Pons Elias José Mengarda Universidade Federal de Santa Maria – UFSM Centro de Educação Superior Norte – CESNORS Comunicação Social – Relações Públicas – Redação e Expressão Oral I Dezembro/2013 Resumo Este artigo tem como objetivo investigar e analizar os níveis de linguagem e suas variações lingüísticas expressas na comunicação e no nosso cotidiano. Sabemos que a fala é mais espontânea que a escrita e por este motivo está…

FTC – FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS (EAD) LEONICE DA PAIXÃO SANTOS ATIVIDADE SIGNIFICATIVA: VARIAÇÃO LINGUÍSTICA FEIRA DE SANTANA 2012 FTC – FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS (EAD) ATIVIDADE SIGNIFICATIVA: VARIAÇÃO LINGUÍSTICA Atividade Integradora apresentada como forma de avaliação para a disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica III do Curso de Licenciatura em Letras – Português/Inglês da FTC EAD – Faculdade de Tecnologia e Ciências – Ensino a distância, sob…