MATEMATICA COMO ENSINAR NOS ANOS INICIAIS

Que conteúdos da Matemática escolar professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental priorizam? Mônica Cerbella Freire Mandarino Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) mmandarino@unirio.br 1. Introdução Não posso ser professor se não percebo cada vez melhor que, por não ser neutra, minha prática exige de mim uma definição. [...] Exige de mim que escolha entre isso e aquilo. (Freire, 1996, p.102) O título deste trabalho traz uma das questões que busquei responder em minha pesquisa de doutorado (Mandarino, 2006a). A motivação daquela pesquisa foi compreender as concepções de Matemática e de seu ensino expressas por um grupo de 116 professores dos anos iniciais do ensino fundamental, a partir da observação de suas aulas. Em trabalho anterior (Mandarino, 2006b) mostro que as aulas dos professores do grupo estudado possuem diversas características comuns a ponto de ter sido possível descrever uma estrutura em que se enquadra a maioria delas. No entanto, para compreender as práticas didáticas e as concepções que sustentam o trabalho docente importa identificar o nível e a natureza do tratamento dado aos conteúdos ensinados. Assim, um dos objetivos do estudo foi identificar a seleção e a distribuição dos conteúdos da matemática escolar trabalhados pelos professores, nas aulas observadas. Neste processo, foi possível verificar as situações mais recorrentes, que, apesar de não descreverem todas as aulas nem todos os professores, ajudam a compor um…

Podemos aprender mais sobre a globalização assistindo ao vídeo sobre Globalização e suas consequências: . O movimento de globalização é direcionado pelas empresas que põem seus capitais em circulação pelo mundo em busca de maior rentabilidade. Ocorre que as economias nacionais têm pouco controle sobre os interesses dos capitais, surge então a necessidade de fortalecer as economias nacionais. Neste contexto, os países se unem na formação dos blocos econômicos. Um bloco econômico é…

contador. Objetivos: • Possibilitar a compreensão dos conceitos econômicos utilizados no cotidiano da gestão do país e das da empresas. • Apresentar fontes de estudo e dados para que o aluno possa aprofundar seus conhecimentos sobre os conceitos introdutórios de economia. • Oportunizar a habilidade de reconhecer os problemas econômicos. Conteúdo Programático: Unidade 1: Nesta webaula abordaremos os conceitos básicos de economia buscando identificar os problemas…

profissão do contador. Objetivos: • Possibilitar a compreensão dos conceitos econômicos utilizados no cotidiano da gestão do país e das da empresas. • Apresentar fontes de estudo e dados para que o aluno possa aprofundar seus conhecimentos sobre os conceitos introdutórios de economia. • Oportunizar a habilidade de reconhecer os problemas econômicos. Conteúdo Programático: Unidade 1: Nesta webaula abordaremos os conceitos básicos de economia buscando identificar os problemas…

determinação do preço e da quantidade a serem oferecidos ao mercado, bem como a compreensão e discernimento das possibilidades oferecidas pelos modelos da microeconomia que fundamentam as tomadas de decisão em relação à fixação de preços em diferentes estruturas de mercado. Levar o estudante utilizar a análise das políticas macroeconômicas e dos movimentos da economia nacional e internacional como ferramentas na tomada de decisão, especialmente nas áreas de marketing e de finanças.…

(a): Maria de Lourdes Rollemberg Mollo Disciplina: História do Pensamento Econômico Código: 132047 E-mail: mlmollo@unb.br Curso: Ciências Econômicas Departamento: Economia Créditos: 4 Tipo: Obrigatórias X Optativas Carga Horária: 60 Pré-requisitos: 132853 – Microeconomia 2 / 132993 – Evol Idéias Eco Sociais / 132870 – Macroeconomia 2 Objetivos O curso busca proporcionar aos estudantes uma visão comparativa das diferentes linhas teóricas existentes em Economia. Para tanto,…

José Neves Revisão ortográfica: Patrícia da Silva 1. Geomorfologia 2. Geoprocessamento 3. SIG. 4. Uso e Ocupação 5. Atividades de Ensino. I. Título. CDU.: 551.4(817.2) JAKELINE SANTOS COCHEV O ENSINO DE GEOGRAFIA E AS BACIAS HIDROGRÁFICAS – ESTUDO DE CASO NA BACIA HIDROGRÁFICA DO PARAGUAI-JAUQUARA/MT BANCA EXAMINADORA _________________________________________________ Prof. Dr. Ronaldo José Neves. – Depto. de Geografia Orientador _________________________________________________…

INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CAMPUS SANTA TERESA CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS AUZILÉIA APARECIDA COLOMBO O FILO MOLLUSCA: ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS NA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO “FREDERICO PRETTI”SANTA TERESA- ES SANTA TERESA 2013 AUZILÉIA APARECIDA COLOMBO O FILO MOLLUSCA: ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS NA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO “FREDERICO PRETTI”SANTA TERESA- ES Trabalho de Monografia apresentado…

.............. 5 Aprendizagem Organizacional ........................................................................................................ 6 Inteligência Empresarial .................................................................................................................. 9 Educação Corporativa ................................................................................................................... 11 Aplicação da Gestão do Conhecimento na TECMEC…

Educação Básica Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Guia de Livros Didáticos PNLD 2012 Geografia Ensino Médio Brasília 2011 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Básica – SEB Diretoria de Políticas de Formação, Materiais Didáticos e de Tecnologias para Educação Básica Coordenação-Geral de Materiais Didáticos Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE Diretoria de Ações…