Análise da fábula o galo e a raposa

1. Análise da fábula “O galo e a Raposa” O galo e a Raposa Empoleirado em um alto galho de árvore, o galo estava de sentinela, vigiando o campo para ver se não havia perigo para as galinhas e os pintinhos que ciscavam o solo à procura de minhocas. A raposa, que passava por ali, logo os viu e imaginou o maravilhoso almoço que teria se comesse um deles. Quando viu o galo de vigia, a raposa logo inventou uma historinha para enganá-lo. - Amigo galo, pode ficar sossegado. Não precisa cantar para avisar às galinhas e os pintinhos que estou chegando. Eu vim em paz. O galo, desconfiado, perguntou: - O que aconteceu? As raposas sempre foram nossas inimigas. Que é isso agora? Mas a espertalhona continuou: - Caro amigo esse tempo já passou! Todos os bichos fizeram as pazes e estão convivendo em harmonia. Não somos mais inimigos. Para provar o que digo, desça daí para que eu possa lhe dar um grande abraço! O que a raposa queria, na verdade, era impedir que o galo voasse para longe. Se ele descesse até onde ela estava, seria fácil dar-lhe um bote. Mas o galo não era bobo. Desconfiado das intenções da raposa, ele lhe perguntou: - Você tem certeza de que os bichos são todos amigos agora? Isso quer dizer que você não tem mais medo dos cães de caça? - Claro que não! - confirmou a raposa. Então o galo disse: - Ainda bem! Porque, daqui de cima estou avistando um bando que vem correndo para cá. Mas, como você disse, não há perigo, não é mesmo? - O…

receitas,... • Exposição: artigos, fichamento, palestra, seminário... 4 GÊNEROS TEXTUAIS • Exemplos de gêneros textuais 5 ALGUNS GÊNEROS TEXTUAIS Telefonema Debate Blog Email Crônica Contos de Fada Poema Fábula Tira Lendas Notícia Editorial Receitas Romance Aviso Ata Horóscopo ... 6 FÁBULA • Pequena narrativa. • Os personagens, na maioria das vezes, são animais ou criaturas fabulosas, que possuem personalidade e traços de…

Gênero Textual: Fábulas PÚBLICO ALVO: Alunos da 5ª série do Ensino Fundamental OBJETIVO GERAL: Despertar o interesse pelo gênero textual fábula. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Com este projeto espera-se que o aluno: Reconheça o gênero fábula e a situação de comunicação social em que é praticado; Reconheça a estrutura da sequencia narrativa (situação inicial, conflito, resolução) e a relacione com a moral da fábula; Desenvolva habilidades de produção criando personagens típicos de…

Machado Gênero Textual: Fábulas PÚBLICO ALVO: Alunos da 5ª série do Ensino Fundamental OBJETIVO GERAL: Despertar o interesse pelo gênero textual fábula. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Com este projeto espera-se que o aluno: Reconheça o gênero fábula e a situação de comunicação social em que é praticado; Reconheça a estrutura da seqüência narrativa (situação inicial, conflito, resolução) e a relacione com a moral da fábula; Desenvolva habilidades de produção criando personagens típicos de…

respondeu: - A língua, senhor, é o que há de pior no mundo. É a fonte de todas as intrigas, o início de todos os processos, a mãe de todas as discussões. É a língua que separa a humanidade, que divide os povos. É a língua que usam os maus políticos quando querem enganar com suas falsas promessas. É a língua que usam os vigaristas quando querem trapacear. A língua é o órgão da mentida, da discórdia, dos desentendimentos, das guerras, da exploração. É a língua que mente, que…

se apresentando talvez como um desejo de reconhecimento, em que busca ‘um outro lugar e uma outra coisa’, imprimindo outras imagens e outros sentidos daqueles até então existentes ou determinados pela cultura ouvinte. A cultura do reconhecimento é de importância crucial para as minorias lingüísticas que desejam afirmar suas tradições culturais e recuperar suas histórias reprimidas. Esse fato, entretanto, nos aponta os perigos da fixidez e do fetichismo de identidades no interior…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA ANA MARIA DA SILVA AS FÁBULAS NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL LIMOEIRO 2013 ANA MARIA DA SILVA AS FÁBULAS NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de Intervenção apresentado ao (à) Universidade Federal da Paraíba, em cumprimento aos requisitos para a avaliação no componente curricular de Estágio…

.........................63 5.4.3 A complexidade dos textos e das propostas............................................64 5.5 Caracterização do Quinto Nível(Acima de 301)...........................................68 5.5.1 As habilidades identificadas nos descritores mais presentes nas questões elaboradas...............................................................................68 5.5.2 Os gêneros e os textos mais frequentes..................................................69…

a) O que é Rocha? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Quais são os três tipos de rocha, quanto à origem. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. “Ao longo da cadeia há formações vulcânicas em vários lugares.” O basalto é um tipo de rocha originada por formações…

DENGUE, OUTONO, FÁBULA. Separação de sílabas. Alfabeto do AR, ER, IR, OR, UR. Letras móveis exatas: montar palavras que trazem R no final de uma de suas sílabas. Escrever lista de palavras com R no final da sílaba. Pesquisar e escrever palavras com o R intercalado na sílaba, por exemplo: PEDRA, TRAVESSEIRO, CABRITO. Atividade de leitura: pintar apenas as sílabas que formam os nomes das figuras sugeridas na atividade. Recordando as famílias silábicas das letras G, H, J, L, M, e N…