Antropologia E Diferença Quilombolas E Indigenas Na Luta

ansdisciplinaridade: n ov os desafios Niterói - RJ 12 a 14 de abril de 2010 791 OFICINAS INFANTIS NO MUNICÍPIO DE BOA VISTA Localidade Escola Municipal Indígena Albino Moraes Escola Municipal Indígena Filintro Muller Escola Municipal Indígena Pereira Pena Escola Municipal Indígena Valdemarina Normando Martins Escola Municipal Indígena Baldoníno Voltrish Total Fonte: PNDPA/2007 Quantidade 40 46 26 319 87 518 Figura: 2 OFICINAS INFANTIS NO MUNICÍPIO DE MUCAJAÍ…

valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do país. Desta forma, a palavra currículo remete a uma reflexão fundamentada no para quem, no o quê, no por quê, como e quando ensinar, aprender e avaliar, reconhecendo interesses, diversidades, diferenças sociais e, ainda, a história cultural e pedagógica de nossas escolas. Neste sentido, o currículo foca as experiências e os conhecimentos escolares. Isto implica a abrangência de todos os aspectos do ambiente escolar, desde a parte…

limites de seu acesso a meios para produzir e prover suas necessidades de reprodução biológica e social, assim como de reprodução do meio natural em que viviam. Eram, na sua maioria, agricultores tradicionais, muitos pertencentes a comunidades quilombolas e também trabalhadores que vieram para a região se instalar como agricultores. Muitos haviam feito a incorporação parcial de insumos convencionais (venenos, adubos) e faziam uso de maquinário alugado os quais, associados à coivara…

de que áreas de investigação, como História do Direito, História das Instituições Jurídicas e História das Idéias ou do 7 8 RODRIGUES, José Honório. Op. cit., p. 30. Cf. RODRIGUES, José Honório. Op. cit., p. 31-32. 9 FLORES, Alberto Vivar. Antropologia da libertação latino-americana. São Paulo: Paulinas, 1991, p. 39. 10 Ibidem. 10 Ibidem Pensamento Jurídico, estão todas identificadas, ora com um saber formalista, abstrato e erudito, ora com uma verdade extraída de grandes textos…

associada da Universidade Federal Fluminense (UFF), onde atua na graduação (história da América colonial) e na pós-graduação. É membro do Núcleo de Pesquisas em História Cultural (NUPEHC/UFF) e pesquisadora do CNPq, além de autora do livro Metamorfoses indígenas – identidade e cultura nas aldeias coloniais do Rio de Janeiro. Prêmio Arquivo Nacional 2001. MARIETA DE MORAES FERREIRA – Professora do Instituto de História da Universidade federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e do CPDOC/FGV.…

determinando atitudes e comportamentos centralizadores e concentradores. Apesar de muito evidente parece ter sido negligenciado o fato do tamanho continental do Brasil que sugere orientações pontuais ou específicas e não generalizadas, devido às diferenças ecológicas, sociais, econômicas, culturais e políticas. As capacidades profissionais – em termos de conhecimentos e experiências - existentes no sistema federal de Unidades de Conservação da Natureza vinculadas ao IBAMA não foram…

globalizado. Paradoxalmente, ganham força identidades locais, regionais e nacionais, porém com demarcações diferenciadas das antigas experiências, fazendo emergir novos localismos. Nesses processos paradoxais de desenraizamento, o autor identifica lutas e tensões econômicas, culturais e políticas – hegemônicas e contra-hegemônicas – no espaço global. Identifica globalizações de cima-para-baixo, hegemônicas, e de baixo-para-cima, de resistência ou contra-hegemônicas. No grupo das…

1984-7645 R e l at ó R i o Violência contra os poVos indígenas no Brasil DaDos De 2011 APOIO Este relatório é uma publicação do Conselho Indigenista missionário (Cimi), organismo vinculado à Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). PRESIDENTE Dom Erwin Kräutler ENDEREço SDS - Ed. Venâncio III, sala 309-314 CEP 70.393-902 - Brasília-DF Tel: (61) 2106-1650 Fax: (61) 2106-1651 www.cimi.org.br Relatório Violência contra os povos indígenas no Brasil – Dados de 2011 ISSN…

para verificar condições sanitárias específicas (como a pesquisa do Censo Demográfico e as fiscalizações de foco da dengue). Há registros de dificuldades operacionais relativas a questões raciais, como aquelas em que recenseadoras(es) negras(os) ou indígenas não são recebidas(os), inviabilizando a pesquisa, caso não sejam substituídas(os). Nesse momento, as(os) servidoras(es) são o alvo da discriminação e necessitam de apoio para lidar com tais situações. Na segunda situação, as(os)…

...................................................... 85 Interatividade ............................................................................................................................. 86 CAPÍTULO 6 - “Ser diferente é normal”: as diferenças sociais e culturais ..................................................................................................................................... 90 Ser diferente é normal .............................................................