Avaliação edcacional

UNIVERSIDADE PAULISTA KATIA LOPES DE PROENÇA A75DIG-7 PD6A17 AVALIAÇÃO EDUCACIONAL SOROCABA 2014 UNIVERSIDADE PAULISTA RESUMO: ANTONIO ZABALA SOROCABA 2014 ANTONIO ZABALA Quando a função social que se atribui ao ensino é a formação integral da pessoa, e a concepção sobre os processos de ensino/aprendizagem é construtivista e de atenção à diversidade, podemos ver que os resultados do modelo teórico não podem ser tão uniformes como no modelo tradicional. A resposta é muito mais complexa e obriga a interpretar as características das diferentes variáveis de maneira muito mais flexível. Não existe uma única resposta. Posto que a importância relativa dos diferentes objetivos e conteúdos, as características evolutivas e diferenciais dos alunos e o próprio estilo dos professores podem variar, a forma de ensino não pode se limitar a um único modelo. O objetivo não pode ser a busca da “formula magistral”, mas a melhora da prática. Mas isto não será possível sem o conhecimento e uso de alguns marcos teóricos que nos permitem levar a cabo uma verdadeira reflexão sobre esta prática, que faça com que a intervenção seja o menos rotineira possível; que atuemos segundo um pensamento estratégico que faça com que nossa intervenção pedagógica seja coerente com nossas intenções e nosso saber profissional

CURSO DE PEDAGÓGIA – POLO: PARALELA ALUNA: SONIVALDA REIS PROF. ANTONIO GOUVEIA TUTORA: TATIANA POLITANO DIDÁTICA II Salvador 2015 A partir da leitura das aulas de nossa disciplina, responda as questões abaixo: 1. Por quê o Planejamento é uma importante ferramenta para um ensino Eficaz? (Valor: 2,0 pontos) O planejamento escolar é a ferramenta mais importante para que se possam atingir os objetivos da educação. Deve ser um processo coletivo da equipe…

ANALISE DE UM CONTEÚDO DE ENSINO REFERENTE À CARTILHA DE ORIENTAÇÃO SEXUAL DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA SOBRE EDUCAÇÃO SEXUAL EM SALA DE AULA Rejani Cristine Faustino dos Santos Mestranda em Educação em Saúde pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul e-mail: Antonio Sales Professor Doutor do Programa de Pós-Graduação da UEMS profesales@hotmail.com RESUMO Este trabalho consiste em uma analise sobre a postura a ser adotada pelo…

ZABALA- Antonio. A PRÁTICA EDUCATIVA: COMO ENSINAR. Porto Alegre: Artmed, 1998. um dos objetivos de qualquer bom profissional consiste em ser cada vez mais competente em seu ofício” (p. 13). Esta competência é adquirida mediante o conhecimento e a experiência Para analisar a prática educativa: como ensinar, Antoni Zabala elege como unidade de análise básica a atividade ou tarefa – exposição, debate, leitura, pesquisa bibliográfica, observação, exercícios, estudo, etc. – pois ela…

partir das exposições dos Texto 3 três grupos de estudo estruturados em torno dos capítulos; FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática docente.  Sistematização das informações 36.ed.São Paulo: Paz e Terra, 2007. apresentadas a partir da dinâmica das músicas;  Orientação de leituras para os próximos encontros. Lembre-se que, para os próximos encontros é necessário estudo prévio dos textos: Criatividade e Didática: caminhos na construção de uma…

desenvolvimento Infantil; Literatura Infantil; Ação Educativa na Educação Infantil; O vínculo afetivo no desenvolvimento Infantil; Aprendizagem e desenvolvimento Infantil. Sugestão Bibliográfica:  AQUINO, Julio Groppa. (Org.) Indisciplina da escola - alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus,l996.  AQUINO, Júlio Groppa. Autoridade e autonomia na escola. Summus editorial.  ARANHA, Maria Lucia de Arruda. História da Educação e da Pedagogia.3ª Ed.São Paulo: Moderna,2006 …

e fora da, sala de aula (ANASTASIOU, 2005). E é nesse conceito que este estudo será baseado tendo como fio condutor a metodologia de ensino e suas vertentes em sala de aula. 1.2 O papel do professor e a metodologia em sala de aula A escola sendo um espaço sócio-cultural é entendida como um espaço social próprio, ordenado em várias dimensões, tanto do aluno quanto do professor. Sendo assim, pode-se dizer que institucionalmente, a escola traz um conjunto de normas e regras, que…

DISCUTINDO AS ETAPAS DE OBSERVAÇÃO, DIAGNÓSTICO E PARTICIPAÇÃO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DO CURSO DE PEDAGOGIA Heriberto Francisco Xavier Graduando de Pedagogia (CCHSA/UFPB) pedhery@hotmail.com Resumo Este artigo apresenta discussões importantes acerca das etapas de observação, diagnóstico e participação do Estágio Curricular Supervisionado no Ensino Fundamental do Curso de Pedagogia do CCHSA/UFPB, realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Antônio Coutinho…

2003. CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva - com os pingos nos is. 6. ed.. Porto Alegre: Editora Mediação. 2008. COLEÇÃO PRO-LETRAMENTO - MEC: BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Capacidades linguísticas da alfabetização e a avaliação; VIEIRA, Adriana Cilene. Organização e uso da biblioteca escolar e das salas de leitura; LEAL, Telma Ferraz. Jogos e brincadeiras no ensino da Língua Portuguesa; BORTONI, Márcia Elizabeth / BARTONI - Ricardo, Stella Maris. Modos de Falar /…

coerente escolha. Um currículo pautado por competências junta e articula conhecimentos gerais, profissionais, experiência de vidas e de trabalho que normalmente são exploradas isoladamente. Com essa integração o indivíduo adulto, por exemplo será capaz de estar preparado para a mobilidade permanente que tem ocorrido nos dias atuais com as atividades profissionais onde poderá exercer diferentes ocupações na mesma empresa, em outra, ou em trabalho autônomo, etc. (NETO, 2006, p.8) O uso do…