Anamnese De Crianças Modelos

constantes. São aspectos importantes do enquadramento: • Esclarecimento dos papeis: Função do terapeuta- investigador, participação dos pais e de outros membros da família (anamnese, sessões familiares, devolução, contato com os profissionais da escola, contatos com outros profissionais que atendam ou já atenderam a criança; • Previsão do número aproximado de sessões e forma de encerramento do trabalho; • Definição de horário, dias e duração das sessões; • Definição dos locais do…

BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................... 31 INTRODUÇÃO Dia seis de setembro do ano de dois mil e nove, na Escola Municipal Dona Venância “Modelo” na cidade de Itumbiara-GO iniciou-se o curso de Pós Graduação, oferecido pela Faculdade Apogeu, com a aula inaugural ministrado pela Professora Inês Alves Pereira referente a disciplina Psicologia da Educação explicando e descrevendo…

família e também para a escola, sempre considerando todos estes pontos em um contexto e não de maneira isolada e sendo assim, mantendo as informações interligadas. Essa visão, é o que oferece elementos para uma conclusão e hipótese que apontam para um modelo de intervenção considerando o favorecimento dos aspectos cognitivos e vínculo com a aprendizagem, adequados à forma mais prazerosa indicada pelo paciente ao aprender. 2. OBJETIVO. O objetivo deste trabalho é gerar uma…

SÃO TOMÉ- RN 2014 SUMÁRIO RESUMO 1. Introdução 2. Psicopedagogia clínica: temática, dinâmica e produto 3. A falta de afetividade como consequência do fracasso escolar 3.1. Apresentação do sujeito 3.2. Queixa 3.3. Anamnese 3.4. Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) 4. Encaminhamento psicopedagógico para a escola 4.1. Sessão lúdica 4.2. Provas projetivas 4.3. Par educativo 5. Considerações finais Resumo

iguais nos período matutino e vespertino. A instituição atende crianças da zona rural, vilas e bairros próximos à escola. A clientela da escola, quase na sua totalidade, é composta por alunos provenientes de famílias de baixa renda, muitas delas em situações de vulnerabilidade social, são filhos de trabalhadores rurais, domésticas, pedreiros, diaristas, garis, trabalhadores sem qualificação profissional, etc. Uma grande parcela das crianças também participam de programas sociais…

obtenção de dados no modelo já proposto. Por conseguinte, pode haver a reversão disso se houver uma mudança ou criação de um inquérito mais detalhado, a fim de que se tenham maiores informações sobre a gestante, facilitando a anamnese e gerando um quadro mais específico para a criação de um plano de cuidado para esta gestante. Componente II- Plano de ação: Puerpério e Atenção Integral à Saúde da Criança Os pontos de ação relacionados ao puerpério e à Atenção Integral à Saúde da…

extensiva ao processo ensino-aprendizagem em geral, pois nos permite estabelecer algumas relações entre as funções psicológicas superiores - linguagem, atenção, memória etc. - e a aprendizagem simbólica (conceitos, escrita, leitura etc.), ou seja, o modelo neuropsicológico das dificuldades da aprendizagem preocupa-se em reunir uma amostra de funções mentais superiores envolvidas na aprendizagem simbólica as quais estão, obviamente, correlacionadas com a organização funcional do cérebro.…

Este estudo teve como objetivo conhecer o modelo de atuação dos psicólogos que atendem crianças com dificuldades no processo de escolarização. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, com um roteiro semiestruturado e o uso de um gravador. Foram entrevistados oito sujeitos, de instituições públicas de Petrolina (PE), sendo seis psicólogos e dois estagiários de Psicologia. Constatou-se que a maioria dos profissionais realiza uma avaliação breve da criança e a encaminha para exames e…

2015 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 5 1. Contexto sócio histórico da Instituição 6 2. Metodologia 7 3. A prática psicopedagógica sobre um estudo de caso 7 3.1. Diagnóstico Psicopedagógico 7 3.1.1. Entrevista Familiar Exploratória Situacional (EFES) 7 3.1.2. Anamnese 8 3.1.3. Entrevista com os professores 9 3.1.4. Observação no contexto escolar 9 3.1.5. EOCA (Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem) 9 3.1.6. Testes Operátorios 10 3.1.6.1. Conservação de quantidade de líquido 11 3.1.6.2.…

RESUMOS: USO DO LÚDICO NO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO USO DO LÚDICO NO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO Maria Lucia Leme Weiss maio de 2013 Todo profissional que trabalho com crianças sente que é indispensável haver um espaço e tempo para a criança brincar e assim melhor se comunicar, se revelar. No trabalho psicopedagógico, chega-se à mesma conclusão. Empregamos a palavra lúdico ao longo do texto no sentido do processo de “jogar”, “brincar”, “representar” e “dramatizar”…