Inclusão no Regular X Escola Especial

Especial KELSON NOGUEIRA DE CARVALHO Artigo científico apresentado ao Instituto Tratos como requisito para obtenção do título de Especialista em Atendimento Educacional Especializado. NOVEMBRO – 2014 2 Inclusão no Regular X Escola Especial Inclusion in Regular X Special School Kelson Nogueira de Carvalho Resumo A educação brasileira está pautada, em um atendimento aos alunos com necessidades educativas especiais, tradicional e segregada. Porém, nas últimas décadas vem mudando o seu modelo de atendimento, focando em uma Educação Inclusiva. Tal propositura se intensificou depois da Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994), ressalta que “as crianças e jovens com necessidades educativas especiais devem ter acesso às escolas regulares, que a elas devem se adequar”. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é fazer uma comparação abordando os aspectos pedagógicos, localização, estrutural, e opiniões de pais e professores, entre a Escola Inclusiva Regular e a Escola Especial, sendo ambas localizadas na Ceilândia, aonde procurarei validar o trabalho através de um questionário que será realizado para levantar os dados pertinentes à pesquisa. Palavras-chave: Sistema, Escola, Inclusão Abstract Brazilian education is guided in a call for pupils with special, traditional and segregated educational needs. However, in recent decades been changing its model of care, focusing on an Inclusive Education. Such filing intensified after the Salamanca…

Acessibilidade: um estudo nas escolas municipais de juiz de fora Cristina Hill Fávero1 Helder Gomes Costa2 Palavras-chave: Avaliação - Acessibilidade - Educação – Inclusão Nos últimos anos, a sociedade vivencia a implantação de uma política de inclusão nas escolas de ensino regular, assinalada pela utilização de medidas de acessibilidade em todos os setores da vida comum, permitindo mobilidade, comunicação, convivência e o acesso educacional. As legislações introduziram nas…

não no cotidiano escolar. Por um lado, esse fato pode ser visto como algo positivo, uma vez que nos permite captar, no seu percurso, a perspectiva dos atores (gestores, professores, alunos, pais), as representações sobre suas praticas educacionais, bem como que tem sido afetado pelos pressupostos legais e conceituais da política. Por outro mostra um processo que implica mudanças de paradigma, esse fato mostra também incoerência e paradoxos do ponto de vista epistemológico e conceitual. …

CEARÁ MARLA VIEIRA MOREIRA DE OLIVEIRA EDUCAR PARA A DIVERSIDADE: UM OLHAR SOBRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL DESENVOLVIDAS NO MUNICÍPIO DE SOBRAL (1995-2006) FORTALEZA-CE 2008 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ MARLA VIEIRA MOREIRA DE OLIVEIRA EDUCAR PARA A DIVERSIDADE: UM OLHAR SOBRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL DESENVOLVIDAS NO MUNICÍPIO DE SOBRAL (1995 – 2006) Dissertação apresentada ao Mestrado Acadêmico em Políticas Públicas e…

ESCOLA ESTADUAL PADRE BENEVENUTO CURSO NORMAL DE NÍVEL MÉDIO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL ORIENTADORA: MÉRCIA ARLINDA P. BARBOSA M. MENDES AUTORES: GLACIELA, JAQUELINE, JULIANA, NEOCILENE. PESQUISA EDUCACIONAL PROJETO DE PESQUISA: INCLUSÃO ESCOLAR JEQUERI-MG 2011 PROJETO DE PESQUISA Tema: INCLUSÃO ESCOLAR Justificativa: Diante do atual paradigma da inclusão de alunos com necessidades educativas especiais (NEE) na escola regular, é…

2.2 Questionário O questionário foi a segunda técnica aplicada no levantamento de dados, ou seja, na pesquisa de campo, entre os meses de junho e julho de 2012 e serviu para colher informações sobre o tema de pesquisa. Elaborado por nós, acadêmicas com a ajuda da professora orientadora, possuía oito perguntas objetivas. Além disso, foi possível a organização do questionário nos três eixos: pais, professores e alunos. Após esta coleta de dados, as respostas dos três eixos:…

O PROFESSOR E SUA FORMAÇÃO DIANTE DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA CASTRO, Raimundo Márcio Mota de – UNIUBE/EST rdo.marcio.mestrado@hotmail.com Área Temática: Educação: Diversidade e Inclusão Agência Financiadora: CAPES Resumo A situação da inclusão de deficientes na escola normal é uma luta iniciada a pouco mais de 40 anos no mundo e há pouco mais de 10 anos no Brasil, ainda que já se tenha discussões antes desse período. O principio da normalização iniciado na Europa propôs a inclusão da…

O PROFESSOR E SUA FORMAÇÃO DIANTE DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA CASTRO, Raimundo Márcio Mota de – UNIUBE/EST rdo.marcio.mestrado@hotmail.com Área Temática: Educação: Diversidade e Inclusão Agência Financiadora: CAPES Resumo A situação da inclusão de deficientes na escola normal é uma luta iniciada a pouco mais de 40 anos no mundo e há pouco mais de 10 anos no Brasil, ainda que já se tenha discussões antes desse período. O principio da normalização iniciado na Europa propôs a inclusão da…

O PROFESSOR E SUA FORMAÇÃO DIANTE DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA CASTRO, Raimundo Márcio Mota de – UNIUBE/EST rdo.marcio.mestrado@hotmail.com Área Temática: Educação: Diversidade e Inclusão Agência Financiadora: CAPES Resumo A situação da inclusão de deficientes na escola normal é uma luta iniciada a pouco mais de 40 anos no mundo e há pouco mais de 10 anos no Brasil, ainda que já se tenha discussões antes desse período. O principio da normalização iniciado na Europa propôs a inclusão da…

O PROFESSOR E SUA FORMAÇÃO DIANTE DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA CASTRO, Raimundo Márcio Mota de – UNIUBE/EST rdo.marcio.mestrado@hotmail.com Área Temática: Educação: Diversidade e Inclusão Agência Financiadora: CAPES Resumo A situação da inclusão de deficientes na escola normal é uma luta iniciada a pouco mais de 40 anos no mundo e há pouco mais de 10 anos no Brasil, ainda que já se tenha discussões antes desse período. O principio da normalização iniciado na Europa propôs a inclusão…