Analise Literaria De Historia Infantil

Aprendizagem (AVA) Disciplina: Literatura Infantil Aula-tema 03: Uma gramática da Literatura infantil NOME Márcia Saraiva RA 6823494260 Atividade de Autodesenvolvimento Anhanguera Educacional – São Paulo 2015 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Literatura Infantil Aula-tema 03: Uma gramática da Literatura infantil Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina de Literatura Infantil, apresentado à Anhanguera…

INFANTO-JUVENIL: DESCOBERTA DE NOVOS MUNDOS  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Após ter conhecimento do contexto histórico do surgimento da Literatura Infantil no mundo, pense no contexto brasileiro e redija um texto (mínimo de 10 linhas) sobre a Literatura Infantil no Brasil, ou seja, desde as primeiras manifestações literárias voltadas para o público infantil produzidas em território nacional até os anos de 1970. R: A literatura surgiu junto com burguesia, onde crianças ricas…

ANHANGUERA EDUCACIONAL Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Literatura Infantil Atividade de Autodesenvolvimento 2014 ANHANGUERA EDUCACIONAL Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Literatura Infantil Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina Literatura Infantil, apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para avaliação da Atividade de Autodesenvolvimento, sob orientação da tutora Melita…

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Literatura Infantil Aula-tema 03: Uma gramática da Literatura infantil NOME RA Atividade de Autodesenvolvimento Anhanguera Educacional 2015 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Literatura Infantil Aula-tema 03: Uma gramática da Literatura infantil Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina de Literatura Infantil, apresentado à Anhanguera Educacional como exigência…

DA APRENDIZAGEM NO OBRA SHERAZADE – AS 1001 NOITES A LITERATURA INFANTO-JUVENIL E O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM NO OBRA SHERAZADE – AS 1001 NOITES “ Como a palavra, como uma frase, como um a carta, assim também a obra literária não é escrita no vazio, nem dirigida à posteridade; é escrita sim para um destinatário concreto.” (in Naumann , M: 1965, 58-1965). SUMÁRIO 1- Introdução ----

DISTÂNCIA POLO DE SANTO ANASTÁCIO LITERATURA INFANTIL Pedagogia 5º Ano Prof.ª: Acadêmicas: SANTO ANASTACIO – SP 2015 INTRODUÇÃO Este trabalho visa relatar os dados obtidos pela pesquisa sobre Literatura Infantil. Pretendemos salientar a importância da literatura infantil nas séries iniciais. Os primeiros contatos infantis com a literatura ocorrem com histórias de contos de fadas, contadas pelos pais, despertando o interesse das crianças pelas histórias infantis. No processo da…

LITERATURA INFANTIL: UM OLHAR SOCIOINTERACIONISTA E SUAS CONTRIBUIÇÕES RESUMO Este artigo tem por finalidade apresentar algumas teorias sobre a Literatura Infantil em um contexto sociointeracionista e seus recursos narrativos, a partir das abordagens de Regina Zilberman e Marta Morais da Costa no âmbito da literatura e de Tzevetan Todorov e Walter Benjamim, buscando-se algumas analogias entre o simbólico e a narrativa, por meio de uma breve análise…

| | |QS 502 CONJ. 09 LOTE 01 –SAMAMBAIA DF – CEP: 72330-028 Fone/Fax: (61) 3358-7215 – e-mail: iasilva@marista.org.br | | Tenda Literária O GrupoUnidade: Centro Social Marista Ir. Rivat Temática: Leitura e Escrita Serviço/Programa: Todos Turma: Todas as turmas do CSM Faixa Etária: 04 a 14 anos Autor(es) e Co-autor(es): Isabelle Carvalho Silva Colaboradores: Todos os educadores

da minha futura monografia RESUMO Não há dúvidas de que a literatura infantil favoreça o processo ensino-aprendizagem Contudo os textos literários são utilizados em sala de aula, quase que de maneira muito tímida, e não tem trazido resultados relevantes no desenvolvimento das competências e habilidades. Esta pesquisa de base bibliográfica pretende analisar os fatores que influenciam no pouco uso da literatura infantil, em sala de aula, como prática pedagógica na formação do leitor…

......................................03 2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio..................................................................04 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR..................................................................................................................06 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO...................07 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO…