Analise Enigma Kaspar Hauser Processo Humanização

Fundação Armando Álvares Penteado Faculdade de Comunicação & Marketing Curso de Publicidade e Propaganda Orientador Tiago Oliveira Rafael Costa Franco Resumo e conclusão do texto “Teeteto” e do filme “O enigma de Kaspar Houser” São Paulo 2013 1 Teeteto O texto de Teeteto foi escrito por Platão e discorre sobre o dialogo de Teeteto e Sócrates, e é escrito ao estilo de um diálogo do primeiro período, Platão gostava de apresentar seus textos por meio de diálogos …

papel. Cause boa impressão, imprima menos. Aula 01: Introdução à Ética e à Moral Objetivos: Na busca de fornecer um olhar crítico sobre a educação, procurando apresentar uma abordagem da contribuição do conhecimento da Filosofia Moral para o processo de formação do educador, nesta aula introdutória partiremos do argumento de que os valores sociais não são essências do comportamento humano; isto é, são relativos, podendo ser alterados conforme a época e o grupo social. Com o…

Conceitue de maneira breve os seguintes aspectos da nossa primeira unidade: A - Conceito de Psicologia B - Objeto de estudo da Psicologia C - O histórico científico da Psicologia da Educação. Conceitos da Psicologia: É a ciência que investiga os processos e estados conscientes, assim como as suas origens e efeitos". Esta definição indica bem a dificuldade de abranger em um só conceito todos os fenômenos psíquicos. Objeto de estudo da Psicologia: Descrever sensações, emoções,…

Histórico-Cultural e, em especial, com a formação propiciada pelo Programa de Desenvolvimento da Educação – PDE-Pr (2007/2008). Pretendemos, com este trabalho, possibilitar ao professor a utilização de análises fílmicas como um instrumento de debate de questões relacionadas à Educação Regular e Especial e ao processo de Inclusão junto a comunidade escolar (alunos, pais, professores). Desse modo, acreditamos na possibilidade de intervenção educacional que abra ao diálogo e a um…

|Explore as obras de Picasso e | |A Filosofia de vida |utilidade da Filosofia. |subitens 1.3, 1.5 e 1.6. |exercícios 2 e 4 (p. 24). |Dalí, além do excerto de | |Para que serve a Filosofia? |Entender como se dá o processo|Apresentar o que é a Filosofia|Exercício 10 da seção Caiu no |Deleuze e Guattari, para | |Informação, conhecimento e |de filosofar. |e qual é a imagem dela na |vestibular é um ótimo |promover uma…

pensar filosófico? A Filosofia de vida Para que serve a Filosofia? Informação, conhecimento e sabedoria É possível definir Filosofia? Um filósofo Para não concluir... Reconhecer a importância e a utilidade da Filosofia. Entender como se dá o processo de filosofar. Apresentar Sócrates e sua importância para a Filosofia. Leitura compartilhada dos subitens 1.3, 1.5 e 1.6. Apresentar o que é a Filosofia e qual é a imagem dela na sociedade. Definir o conceito de Filosofia (amigo…

pensar filosófico? A Filosofia de vida Para que serve a Filosofia? Informação, conhecimento e sabedoria É possível definir Filosofia? Um filósofo Para não concluir... Reconhecer a importância e a utilidade da Filosofia. Entender como se dá o processo de filosofar. Apresentar Sócrates e sua importância para a Filosofia. Leitura compartilhada dos subitens 1.3, 1.5 e 1.6. Apresentar o que é a Filosofia e qual é a imagem dela na sociedade. Definir o conceito de Filosofia (amigo…

educação........................................................................................ 90 Apresentação Caro aluno, Esta disciplina tem como objetivos: • Refletir sobre as diferenças entre o ser humano e o animal e sobre o processo de humanização. • Analisar as características do pensamento mítico e dos fatores que possibilitaram a transição da consciência mítica para o pensamento racional filosófico. • Identificar a filosofia como uma reflexão profunda, rigorosa…

estética enquanto realização. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: Refletir criticamente os problemas que a realidade apresenta no mundo atual; ideologia, comerciais, consumismo; Desenvolver compreensão de si mesmo como um bem social, histórico e em processo de autoprodução; Ler textos filosóficos e outros de modo significativo; Ler de maneira filosófica, textos de diferentes estruturas e registros; Elaborar por escutas textos reflexivos; Debater, assumindo uma posição, defendendo-a através…

................ 48 II - Cultura, saber e conhecimento ................................................................. 63 II.1 - Cultura ............................................................................................. 64 II.2 - Processo de divisão social da cultura ............................................ 73 II.3 - Seleção cultural ............................................................................... 84 II.4 - O problema da legitimidade dos saberes ...............