Analise Do Plano Gestor Escolar

autogestão escolar nos planos financeiros, administrativo e didático. Foram encontrados alguns problemas como: O desconhecimento das Leis e Normas que Regem o PDDE, por parte dos agentes envolvidos no processo escolar; Falta de experiência na utilização da verba (no que utilizar, por que utilizar e real necessidade da utilização da verba em um determinado serviço ou bem de capital ou de consumo) 2. ANÁLISE DOS DADOS Tendo como base o Conselho Escolar,…

INTRODUÇÃO A gestão é fundamental para qualquer organização e a gestão escolar constitui uma dimensão importantíssima da educação. A capacidade de administrar a instituição escolar é relevante para o desenvolvimento do sujeito aprendiz. O educando não aprende apenas na sala de aula, mas na escola como um todo: pela maneira como a mesma é organizada e como funciona; pelas ações globais que promove; pelo modo como as pessoas nela se relacionam e como a escola se relaciona com a comunidade. Ou seja

paulista de educação e comunicação/uniesp A GESTÃO ESCOLAR E O PAPEL DO DIRETOR O GESTOR E O PODER SIMBÓLICO Daniela Aparecida da Trindade de Oliveira Professor Moacir Silva de Castro SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 A GESTÃO ESCOLAR E O PAPEL DO DIRETOR NA ESCOLA 4 O GESTOR E O PODER SIMBÓLICO 6 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 9 CONCLUSÃO 10 INTRODUÇÃO . Considerando a necessidade de uma política- pedagógica democrática e de gestores que lutem para que a escola não se limite…

GESSICA DURÃES SANTOS A IMPORTANCIA DO IDEB NAS ESCOLAS PÚBLICAS Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Politicas Públicas na Educação Básica, Curriculo Escolar e as Tecnologias em Educação, Metodologia da Pesquisa Cientifica, Fundamentos da Gestão Educacional. Profs. Cyntia Simioni França, Melina Klaus, Okçana Batini, Vilze Vidotti, Samira Kfouri. Tutora eletrônica: Salete Regina Lugle…

algumas tecnologias, mas a excelência do seu conhecimento e, portanto, a escola deve, na figura do gestor e de toda a equipe, cumprir a sua função social: ensinar bem e preparar os indivíduos para exercer a cidadania e o trabalho, ou seja, a realização plena do ser humano. MÓDULO II A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) prescreve a participação da comunidade local e escolar na gestão das escolas visando, com isso, a descentralização dos processos de decisão e…

recorrer aos esquemas mentais ou aos esquemas psicológicos internos. * A fonte dos comportamentos é o ambiente (que pode ser inclusive os órgãos internos) e não a "mente" interna individual. Estruturalismo é uma modalidade de pensar e um método de análise praticado nas ciências do século XX, especialmente nas áreas humanas. Metodologicamente, analisa sistemas em grande escala, examinando as relações e as funções dos elementos que constituem tais sistemas, que são inúmeros, variando nas…

Administração b)Título: Desenvolvimento de um Plano de Negócio c)Objetivo: Apresentar um plano de negócio como TCD da disciplina Bussines Games II do curso Administração; mostrar a montagem do plano de negócio de uma escola de educação básica com ensino infantil e fundamental. Com o plano, empreender em um negócio tradicional, economicamente, mas destacando a necessidade não atendida pela concorrência local. d)Justificativa: A importância deste plano de negócio é, didaticamente,…

(GADOTTI,1994) tornando-se um valor universal, com intensa atividade político e educacional, recheada por um grande número de leis e normatizações federais, estaduais e municipais, que atingem diretamente as instituições escolares, e, especificamente, a unidade escolar. A unidade escolar é o lugar onde é concretizado o objetivo máximo do sistema educacional, no qual as metas governamentais são atingidas, ou não, em que as políticas educacionais são realizadas conforme o previsto, ou…

Investigação e análise das diversas modalidades de gestão; entrevistas com administradores escolares, supervisores de ensino coordenadores de área, setores de RH e outros. O CMEI Santa Clara, me recebeu muito bem, logo no início pude perceber que a escola vive a democracia, e com base nos dados coletados a partir das entrevistas, pude compreender como os diferentes sujeitos com as demais funções experimentam e vivenciam a questão da gestão escolar. Apesar dos diferentes tipos de gestão e funções

Antônio Carneiro (Analista do TCE-BA) pela atenção, dedicação e paciência no esclarecimento de nossas dúvidas e ao estatístico Jair Amaral pela sua preciosa contribuição na definição da amostra. Por fim, deixamos consignados nossos agradecimentos aos gestores de educação municipal, aos diretores e coordenadores de escolas, aos professores tutores e cursistas, que com sua participação na pesquisa, contribuíram para agregar valor à auditoria e ajudar na formulação de recomendações para…