Analise Do Pcn Para O Ensino Médio

ESPAÇO DO CURRÍCULO, v.5, n.1, pp.81-92, Junho a Dezembro de 2012 CURRÍCULO E ENSINO DE HISTÓRIA NOS DOCUMENTOS OFICIAIS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA HISTÓRIA ENSINADA NO ESTADO DA PARAÍBA Manoel Pereira De Macedo Neto1 INTRODUÇÃO O ensino de História tem passado por importantes e necessárias mudanças que podem ser canalizadas no sentido de tornar essa prática mais dinâmica e comprometida com a formação de cidadania. A perspectiva de ampliação…

Uma análise sobre os PCN dos Ensinos Fundamental e Médio Monique Rodrigues Vívia Silva INTRODUÇÃO Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN – foram desenvolvidos com o objetivo de serem um norteador pedagógico que visa auxiliar a prática docente. Ele trata da organização curricular de cada ciclo escolar, bem como a maneira como estes temas podem ser abordados junto aos alunos. Neste sentido, ele explicita a articulação das competências gerais que se deseja promover com os…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ FELIPE DIEGO ARAÚJO LIMA AS DISCIPLINAS DE FÍSICA NA CONCEPÇÃO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO NA REDE PÚBLICA DE FORTALEZA/CE FORTALEZA – CEARÁ 2011 FELIPE DIEGO ARAÚJO LIMA AS DISCIPLINAS DE FÍSICA NA CONCEPÇÃO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO NA REDE PÚBLICA DE FORTALEZA/CE Monografia apresentada ao Curso de Graduação em Licenciatura em Física do Centro de Ciências e Tecnologia, da Universidade Estadual do Ceará, como requisito parcial para…

PCN DE LÍNGUA PORTUGUESA: HÁ MUDANÇAS DE PARADIGMA NO ENSINO DE LÍNGUA ?1 Profa. Denise Lino de Araújo* Resumo Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), lançados pelos MEC, são um documento norteador do ensino, cuja finalidade é “constituir-se como referência para as discussões curriculares da área – em curso há vários anos em muitos Estados e Municípios – e contribuir com técnicos e professores no processo de revisão e elaboração de propostas didáticas”. O objetivo deste trabalho…

UFPBVIRTUAL (83) 3216 7257 Carga horária: 90 horas Créditos: 06 Ementa Pressupostos teóricos sobre o ensino de Matemática na Educação Básica, a formação do professor e sua inserção no mercado de trabalho; a realidade educacional brasileira do ensino de Matemática na Educação Básica; fundamentos da metodologia, instrumentação e avaliação do ensino de Matemática na Educação Básica. Estudo, análise e vivência de situações da prática docente de Matemática na Escola Brasileira,…

PCN - O ENSINO DA GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO – Brasil Lucas dos Santos1 Sérgio Nunes 2 João Ricardo Goulart Eller 3 Profa. Dra. Rosemy da Silva Nascimento 4 Eixo temático: Abordagens teóricas - metodológicas da geografia RESUMO Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Médio, responderam as críticas dos educadores contra um ensino enciclopédico e formalista, contra a reprodução pura e simples do conteúdo dos manuais, caracterizando pela inércia e reforçado pelos…

Analisar os livros didáticos escolhidos no PNLD na ótica contexto sociocultural descrito nos PCN Introdução: Este texto foi elaborado com a finalidade de oferecer subsídios para as discussões sobre os documentos do Ministério da Educação PCN que norteiam a proposta do ensino médio para a disciplina de física que diz respeito a contextualização sociocultural, que trata da característica da ciência como construção humana, cujo o desenvolvimento está atrelado aos contextos cultural,…

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA ANÁLISE DO PCN E CBC DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO Viçosa-MG 2014 ANÁLISE DO PCN E CBC DO ENSINO MÉDIO Análise do PCN e CBC do Ensino Médio para a disciplina GEO 474 – Estágio Curricular Supervisionado II, da Universidade de Federal de Viçosa, referente a Construção de Maquetes. Professor: Bruna Flausino Viçosa-MG 2014 1) INTRODUÇAO Analisando o PCN, no…

Jairo Gonçalves Carlos Interdisciplinaridade no Ensino Médio: desafios e potencialidades 1 Interdisciplinaridade: o que é isso? Segundo Ivani Fazenda, a interdisciplinaridade surgiu na França e na Itália em meados da década de 60, num período marcado pelos movimentos estudantis que, dentre outras coisas, reivindicavam um ensino mais sintonizado com as grandes questões de ordem social, política e econômica da época. A interdisciplinaridade teria sido uma resposta a tal reivindicação, na

sua qualificação para o trabalho. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos…