Filosofia com crianças: A proposta de Mathew Lipman

tarefa impossível, porém a partir do final dos anos 60, o professor norte americano Matthew Lipman depois de muitos estudos rompeu com esse paradigma, ao criar o “Programa de Filosofia para Crianças”. Portanto, esta comunicação objetiva fazer uma apresentação descritiva sobre esta proposta de ensinar filosofia aos estudantes das séries iniciais do ensino fundamental. Sendo assim, o texto base deste trabalho é proveniente de estudos feito ao longo da nossa graduação sobre as ideias de Lipman em levar os estudantes a terem um contato desde cedo com a filosofia. Para isto tivemos como fundamentação teórica os textos do próprio autor além de textos dos principais pesquisadores brasileiro de sua proposta. PALAVRAS-CHAVE: Matthew Lipman. Fisolofia com crianças. Ensino de Filosofia. 1 INTRODUÇÃO O ensino de Filosofia com crianças vem sendo desenvolvido a cerca de quatro (4) décadas, desde os anos 60 pelo professor norte americano Matthew Lipman, que criou um programa denominado de “Filosofia para Crianças”. Segundo Lipman a pud Kohan (2000, p. 21), o trabalho de “Filosofia para crianças” teve início quando, em 1969, ele trabalhando como professor de Introdução à Lógica em uma Universidade da Columbia, Nova York, percebeu falhas no raciocínio de seu alunos. Após estudos, constatou que os estudantes universitários deveriam estudar Lógica e Filosofia bem antes de entrar na universidade. Na mesma época, havia um professor que Lipman acompanhava o seu trabalho de…

futuro nem modelação dela para determinados fins. Para Rousseau o homem é a essência, seu espírito engenhoso, sua capacidade. Para Rousseau o homem natural atende aos seus instintos ele é uma unidade em si, ou seja, o homem é bruto. Ele diz mais, nascemos fracos, precisamos de forças, nascemos disprovido de tudo, temos necessidade de assistência, nascemos estúpidos, precisamos de juízo. Tudo o que não temos ao nascer e do que precisamos quando adulto é nos dado pela educação. "O homem…

injetados nos alunos já prontos e sim de uma forma que os alunos pensam e produzem referências importantes para o "pensar melhor"; através da investigação filosófica compartilhada, dialogamente os resultados educacionais são prometedores. Um assunto dialogado por todos seus membros para que façam filosofia deve haver os seguintes esforços: dizer exatamente o que pretende dizer; escutar e entender o que os outros dizem;formular questões e hipóteses; dar razões para suas afirmativa ou…

Marcia Cristina Arguelho Mendes R.A 268824 Laura Aparecida Arguelho Mendes R.A 268825 Filosofia Aplicada ao Serviço Social Desafio de Aprendizagem Universidade Anhanguera- Uniderp Centro de Educação a Distância Serviço Social – 2 Semestre Campo Grande -MS Novembro – 2010 INTRODUÇÃO Elaboramos este, para trazer uma analise de pensamentos filosóficos Classicos trazem considerações teoricas e imprescindiveis como a filosofia Politica que são importantes para se…

pergunta. O que os alunos querem saber é: “O que é isto – a Filosofia?” - com ênfase no “isto”. Se usarmos a linguagem de alguns deles, poderíamos traduzir a questão por: “Que bagulho é este, Filosofia (ou “Fisolofia”)? A segunda pergunta é: “Para que Filosofia?” Esta questão demanda e cobra respostas não apenas sobre a finalidade da Filosofia mas, principalmente, sobre sua serventia e sua utilidade. O adolescente quer saber antes de mais nada para que tem de estudar a disciplina –…

ministraram a disciplina ao longo desses cinqüenta anos de existência do curso na Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Sorocaba. Tal análise se faz necessária ao considerarmos que a constituição e a trajetória de uma determinada disciplina não são determinadas apenas por aspectos legais que a conformaram, mas igualmente pelos aspectos históricos de seu desenvolvimento, faz-se então oportuno fornecer alguns dados e se proceder a uma pequena análise da trajetória histórica da…

indistintamente a todas as organizações. Seu objetivo é a realização de uma determinante social dentro de uma planificação que mantenha contato direto com o meio ambiente. Trata-se, portanto, de uma ciência social que se apoia sobre abstrações e generalizações; um sistema abstrativo e genérico que se baseia na análise dos fenômenos organizacionais e suas relações sócio-político-econômicas. Estamos, pois, face a um campo científico organizacional. Como todo campo científico, na acepção…

..... 28 3.2. ORGANIZAÇÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA ..................................................................................... 29 3.2.1. Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão ......................................................................................... 29 3.2.2. Colegiado de Curso ........................................................................................................................... 30 3.2.3. Controle…

Escolar - a formação do professor; 6; A relação professor / aluno; 75; A função social do ensino: os objetivos educacionais, os conteúdos de dos alunos; a organização social da classe; Os direitos da criança e do adolescente; a sala de aula e sua pluralidade; aprendizagem; as relações interativas em sala de aula: o papel dos professores e Diretrizes, Parâmetros, Medidas Dispositivos Legais para a Educação - A LDB atual, O Estatuto da Criança e do Adolescente, os Parâmetros…

virtual. Há uma febril busca do novo, do consumo estéril. Vive-se a sociedade da obsolência programada. O que é hoje, amanhã está ultrapassado. Quais são, afinal, os referenciais? Objetos, ídolos, crenças, utopias, certezas e tudo o mais perecem 30 segundos após o nascimento. Programas de rádio e televisão converteram-se em consultórios de psicanálise para sessões coletivas de terapias vazias. Apesar do estar-junto mediado pela tecnologia, a comunicação e a empatia diluem-se ou nunca se…