Analise De Regencia

Série: Período: Data: Horário: Total: MODALIDADE DE ESTÁGIO : ( X ) OBSERVAÇÃO ( ) PARTICIPAÇÃO ( ) REGÊNCIA Conteúdos desenvolvidos: Objetivos: Estratégias de Ensino: Recursos Materiais: Avaliação: Observações: Assinatura do Estagiário: _________________________________________

ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE CIÊNCIAS................................................ 06 ATIVIDADES DE OBSERVAÇÃO E ANÁLISE............................................... 06 REGÊNCIA DE CIÊNCIAS............................................................................... 07 APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA....................................................... 08 OBSERVAÇÕES DA REGÊNCIA.................................................................... 08 CONSIDERAÇÕES…

4.1.1. Relatório- Descrição da escola onde realizou o estágio de regência 5. CICLO DE LEITURAS 5.1 Dissertações e Resenhas Críticas sobre o Ciclo de Leituras 6. INSTRUMENTOS LEGAIS 6.1. Cópia do convênio do Estágio e do Cadastro da Empresa 6.2. Declaração da Escola que realizou o Estágio de Regência 7. ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO 7.1. Fichas de Acompanhamento de Estágio Supervisionado II 7.2. Plano de Aula do Estágio de Regência 8. MINI AULAS 8.1. Planos de aulas das mini aulas 8.2. Fichas

do curso de Pedagogia da Universidade Católica de Brasília que teve o objetivo analisar a organização e o processo pedagógico de uma instituição de ensino. Onde foi vivenciado a pratica em sala de aula, participando de atividades de observação e regência na Educação Infantil nas turmas de 4 e 5 anos. O estagio foi feito no Colégio Maristinha Pio XII localizado na L2 sul na quadra 609, Asa Sul , Distrito Federal - DF. Realizada o total de 100 h, no período de 08 de outubro á 06 de…

variados pontos de vista para uma ação contextualizada, oferecendo perspectiva de analise para que os professores compreendam os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de si próprios como profissionais. (GHEDIN, 2002, p.35). O conhecimento do professor é ao longo de sua trajetória de estudos em busca de novos conhecimentos. O papel das teorias é iluminar e oferecer os esquemas para analise de estudos específicos. (LIMA, 2004, p.43) Os estudos vêm…

2 BIMESTRE 1º bimestre 1ª série Funcionamento da Língua • Interação discursiva; • Identificação das palavras e idéias-chave em um texto; • Análise estilística: adjetivo e substantivo; • Aspectos lingüísticos específicos da construção do gênero; • Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia; • Aspectos formais do uso da língua: ortografia, regência e concordância; • Construção da textualidade. Compreensão e discussão oral • A oralidade nos textos escritos; • Expressão oral e…

Darcilene Jardim Sousa RELATÓRIO DESCRITIVO-ANALITICO DE REGÊNCIA EM LÍNGUA ESPANHOLA. Araguacema, 2014/04 FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS-UNITINS PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – LÍNGUA ESPANHOLA E RESPECTIVAS LITERATURA Darcilene Jardim Sousa RELATÓRIO DESCRITIVO-ANALITICO DE REGÊNCIA EM LÍNGUA ESPANHOLA. …

CURSO DE PEDAGOGIA RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO REGÊNCIA Professor(a) Orientador(a) Maria Do Carmo Simoni Dados do(a) Aluno(a): Nome: Gilvânia De Melo Nascimento Duarte RA 2974959 Endereço: Rua Purus, Número 71 casa 01 Fone: 946597403 E-mail: gilmel12@hotmail.com Semestre/Módulo: VI Campus/Polo: Diadema Dados da Instituição Concedente: Nome: Centro de Estudos Júlio Verne Endereço: Rua Nossa Senhoras das Vitórias, Número 391 fone: 40434280…

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO CONHECIMENTOS DA LÍNGUA PORTUGUESA 1. Leitura e análise de textos, incluindo: 1.1. Significado contextual de palavras e expressões; 1.2. Reconhecimento do tema ou da ideia global do texto; 1.3. Apreensão da ideia principal e das ideias secundárias de um parágrafo; 1.4. Relações de intertextualidade. 2. Gêneros textuais, incluindo o reconhecimento de: 2.1. Propósito ou finalidade pretendida; 2.2. Tipo textual de certos segmentos do texto: narrativo, descritivo

futuro profissional. Dessa forma, a partir dessa intervenção o acadêmico do curso de História poderá estar acumulando experiências a partir das etapas que o mesmo cumpriu no decorrer da proposta do estágio (observação participativa, semi-regência e regência) a fim de poder estar envolvido no cotidiano da escola e assim fazer uma analogia entre teoria- prática, aplicando diretamente em seu campo de estudo o que foi aprendido mediante os conhecimentos adquiridos ao longo dos estudos…