Resenhas

exercitar o senso crítico a partir de elementos apresentados ao longo do semestre pelas disciplinas trabalhadas. Estimular a escrita e análise crítica. Orientação: Para realização deste trabalho o aluno terá que se utilizar dos textos e outros materiais indicados, bem como estar atento as orientações disponibilizadas, produzindo um TRABALHO ACADÊMICO nas normas da ABNT / UNOPAR, contendo: Capa, Folha de Rosto, Sumário, Introdução, Desenvolvimento (atividade 01 / atividade 02), Conclusão e Bibliografia. A Produção Textual individual deste semestre consiste em duas atividades distintas: 1ª Atividade Análise da charges: analisar cada charge separadamente e fazer uma análise considerando o conteúdo das mesmas, a análise deve ser fundamentada teoricamente, com citações de autores e teóricos que embasem a sua análise e não com base no achismo ou senso comum. ➢ Para fundamentá-las você poderá utilizar os livros das 4 disciplinas do semestre (onde encontrará elementos para auxiliá-lo na atividade) ou outros materiais que pesquisar desde que devidamente citados, não serão aceitos para correção cópias ou citações sem referências. ➢ As charges deverão ser anexadas no corpo do trabalho. 2ª atividade Elaborar uma resenha-crítica a partir do texto: “A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE POBREZA E TEMAS AFINS NO BRASIL: uma análise teórica”. (Bernadete de Lourdes Figueirêdo de Almeida). Em anexo http://www.cchla.ufpb.br/sepacops acessado em 28 de junho de 2011.

.........................10 INTRODUÇÃO O referido trabalho tem por finalidade apresentar uma reflexão crítica acerca das questões econômicas fundamentada teoricamente no conteúdo da disciplina, bem como relatar a questão social dentro do contexto prevalente sobre a erradicação da pobreza, na oportunidade irei dar enfoque nas condições econômico-sociais da questão social. Em uma visão geral a questão social insere-se no contexto do empobrecimento da classe…

leitura atrelada à realidade, a qual estabelece diálogo entre os conteúdos escolares e o cotidiano. Para isso, foram inseridos na metodologia de ensino diversos gêneros textuais. Entre eles, o cordel. Com base em KLEIMAN (2007), PERRENOUD (1999), SANTOS (2002), XAVIER (2007), entre outros, objetivamos abordar os subsídios da literatura de cordel para se trabalhar o ensino da leitura numa perspectiva sócio – discursiva. Decorrente deste, pretende – se verificar: qual a concepção dos…

Conforme as diretrizes dos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) de Língua Portuguesa, para o Ensino Fundamental I, é papel da Escola possibilitar o acesso do educando às diversas formas textuais que circulam na sociedade, ensinando-o a produzi-las e compreendê-las. O presente artigo tem como objetivo geral refletir sobre a utilização dos gêneros textuais escritos, presentes num livro didático de Português (LDP), do 5º Ano. Para o desenvolvimento deste trabalho foi utilizada a…

comunicação que têm por base ou exploram a imagem” (FEIJÓ, 1997, p. 8). O uso da charge como ferramenta aplicativa na disciplina de História pode fazer com que a reflexão seja feita a partir da metodologia de ensino, interligando-a com a Nova História, teoria da história surgida na década de 1970 que fomenta a importância social do cotidiano para a história, a prática cultural, formando o aluno para a criticidade, desenvolvendo a opinião crítica e as especificidades de trabalhar com…

fotovoltaico. O escopo do trabalho é a simulação e comparação de características de algumas topologias de conversores c.c.-c.c. que podem ser utilizadas para elevar a tensão contínua fornecida por gerador fotovoltaico visando à utilização em inversores para sistemas fotovoltaicos conectados a rede elétrica. As características a serem comparadas são eficiência e esforços de corrente e tensão e as topologias simuladas são: boost boost interleaved boost quadrático reboost…

Instituto Federal do Paraná- Campus Paranaguá Relatório de Análise dos Livros Didáticos. Paranaguá 2014 Instituto Federal do Paraná- Campus Paranaguá Relatório de Análise dos Livros Didáticos. Trabalho apresentado a disciplina de laboratório de ensino de sociologia pelas alunas: Jéssica Santos, Marciele Correa e Priscila Santos. Paranaguá 2014 Introdução. Os livros de sociologia do ensino médio, tem especificidades recorrentes á disciplina que trata do…

..................................................... 5 3 METODOLOGIA ................................................................................................. 8 4 IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO .................................................... 8 4.1 ANÁLISE CRÍTICA DO CAMPO DE ESTÁGIO .......................................... 9 5 OBSERVAÇÃO DAS AULAS ...................................................................................…

Universidade Presbiteriana Mackenzie, sob orientação da Prof. Dr. Ronaldo de Oliveira Batista São Paulo 2011 À família: minha mãe e meus irmãos Júlio César, Alexandre e Ricardo, estes que sempre me apoiaram e me incentivaram para concluir mais esta fase desta longa estrada acadêmica. Agradecimentos Agradeço a todos os meus mestres, mas em especial: Prof. MS Luciano, Prof.…

because not discovered the essence of it, handling charges and a lack of commitment to education, why not be touched to discover that being an educator is to be a craftsman of intelligence, but this does not happen if there is sensitivity and willingness to reflect and change their practice, however, this goes beyond the content or methodology, which is also crucial, however, is a human process, discerning the cause of love and the education Key - words: training, learning, love,…