Alunos Com Deficiencia Autista

equilíbrio entre a imaginação e a lógica, o que por sua vez estará fortalecendo a comunicação interpessoal, professor-alunos-colegas de classe. O professor deve ter como propósito não a limitação, mas sempre o potencial de cada aluno.  Não exigir do aluno qualidades que ele não tem, ou que faça algo que esteja limitado por sua deficiência;  Valorize os alunos em suas potencialidades, nos seus melhores aspectos e não enfatizar seus erros e pontos fracos;  …

características do autista. Em detrimento disto, as escolas que recebem estes alunos trabalham de forma individualizada, focalizando os específicos problemas da criança. Atualmente, o portador de autismo encontra um número maior de escolas no qual podem se inserir o que não acontecia há alguns anos atrás. Essa oferta de escolas se dá graças à LEI Nº 12.764, DE 27 DE DEZEMBRO DE 2012 sancionada pela Presidente Dilma Rousseff, esta medida considera os autistas como pessoas com…

Proteção Jurídica das pessoas com espectro autista. Estudo de caso em Ariquemes-RO JULIANA DA SILVA1 PAULIANE 2 RESUMO Diante de uma abordagem de pesquisa de campo e se utilizando de métodos bibliográfico, o presente estudo tem por finalidade, explanar a proteção legal das pessoas com espectro autista como Direito Fundamental na Legislação Brasileira: cidadania com dignidade. Com o objetivo de discutir as leis que protegem as pessoas com

publicidades etc. Ferramentas: Criar comercial com celebridades que abracem a causa e doem seu cachê. Como por exemplo, pessoas que vivem essa realidade que é o caso do comediante, apresentador Jô Soares pai de Rafael que é autista hoje vive uma vida limitada, mas com ótima qualidade, produz um programa de radio via internet,é musico,fala inglês desde aos cinco anos de idade, mas precisa de ajuda para abotoar a camisa que veste. Precisamos do depoimento…

família Transtornos globais de desenvolvimento São aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo alunos com autismo, síndromes do espectro do autismo. Autismo Característica principal – isolamento; Relacionamento interpessoal comprometido; Atraso significativo ou ausência da linguagem verbal, mímica e gestual; Comportamentos…

Bárbara Adriana Sanco Professora: Patrícia Loureiro Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (LED0202) – Prática do Módulo I 29/01/14 RESUMO O texto a seguir é uma abordagem geral sobre a realidade brasileira de crianças autistas e suas dificuldades em frequentar uma escola regular, bem como receber dos órgãos governamentais a oportunidade de acesso ao ensino público. Para tanto foram pesquisadas obras de cunho acadêmico, a legislação vigente, artigos e…

PROMOVER A INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS NO AMBIENTE ESCOLAR, SEM COMPROMETER OS FATORES EMOCIONAIS MACEIÓ 2014 GEISA TIELY GISLAINE CARVALHO MAYARE EDYLY COMO PROMOVER A INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS NO AMBIENTE ESCOLAR, SEM COMPROMETER OS FATORES EMOCIONAIS Projeto de pesquisa para obtenção de nota da disciplina de Pesquisa em Psicologia,sob a orientação do Profº. Lamartine. MACEIÓ 2014 Tema: Processo inclusivo de crianças autistas. Problema: Como…

INTRODUÇÃO A escolha do tema “Atividades de Vida Diária” surgiu da necessidade de desenvolver em alunos deficientes, no caso, autistas, habilidades que fossem ajudá-los em seu cotidiano. Estudando um pouco mais sobre o Currículo Funcional Natural, percebemos que o currículo das escolas antigamente era projetado com conteúdos descartáveis que serviam somente para uma avaliação posterior. Com a chegada de alunos deficientes às escolas era necessário que um novo olhar fosse lançado a…

Formação de professores que atuam com alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento - Autismo Maria Lucineide da Silva * Márcia.L.N.L.Barros** publicado em 14/10/2009 Resumo O estudo realizado teve como objetivo investigar a formação dos professores que atuam com alunos que possuem a síndrome do autismo, na perspectiva de uma educação inclusiva. A opção metodológica foi uma pesquisa qualitativa que usou como instrumento de abordagem a pesquisa bibliográfica. Os dados foram…

Desenvolvimento (TGD) e se manifesta no comprometimento de três áreas: socialização, comunicação e aprendizagem. A presente pesquisa tem como objetivo compreender o processo de intervenção psicopedagógica, de forma que contribua com a inclusão do autista nas classes regulares de ensino. Em relação à metodologia adotada, trata-se de uma abordagem de pesquisa qualitativa, baseada na revisão de literatura. Considera-se esta pesquisa de grande relevância por compreender, a partir dos…