Alfabetização E Letramento Faraco

aprender e aprendido pela criança. Garcia & colaboradores (2010), também procuram estabelecer uma ligação entre as variedades linguísticas e as grafias iniciais, a fim de contribuir para a discussão da relação entre análises sociolinguísticas e alfabetização. Para dar conta deste intento, elas descreveram e analisaram os tipos de erros referentes à ortografia cometidos por alunos de uma escola pública de zona rural na 1ª e 4ª séries. Este estudo muito se aproxima da investigação que…

na Educação. Além dessas contribuições, houve a participação de cinco professores que pesquisam e trabalham com tecnologias na Educação. Esses profissionais produziram textos que apoiaram a fundamentação destas Diretrizes. São eles: Carlos Alberto Faraco, da Universidade Federal do Paraná – Considerações sobre a escola e a mídia impressa; Jarbas Novelino Barato - Educação, pesquisa e Internet; Dilmeire Vosgerau, da Pontifícia Universidade Católica do Paraná – Orientações para a…

este processo, na perspectiva de Letramento, apresentado por Magda Soares: O Estado ou condição de quem interage com diferentes portadores de leitura e escrita, com diferentes gêneros e tipos de leitura e escrita, com as diferentes funções que a leitura e escrita desempenham em nossa vida. Enfim, Letramento é o estado ou condição de quem se envolve nas numerosas e variadas práticas sociais de leitura e escrita.(SOARES, 2003) E, no que se refere à alfabetização, momento inicial…

professores que possuem uma especialização que mostraram uma resposta mais questionadora em relação ao documento. Um deles ressalta que algumas das propostas dos PCN não são tão inovadoras. Com razão, alguns teóricos como Orlandi (1985), Geraldi (1993), Faraco (1994), Câmara Jr (1983), apenas para citar, que são temas das aulas e debates na academia, estão presentes nas propostas trazidas pelos Parâmetros. Os professores também discutem a questão da não aplicabilidade. Segundo…

atividades verbais escritas), que visou e visa uma relativa estabilização lingüística, buscando neutralizar a variação e controlar a mudança. Ao resultado desse processo, a esta norma estabilizada, costumamos dar o nome de norma-padrão ou língua-padrão” (Faraco, Carlos Alberto, “Norma-padrão brasileira”. In Bagno, M. (org.). Lingüística da norma. SP: Loyola, 2002, p.40). Ao contemplarmos então a escrita como uma forma de linguagem e comunicação não podemos nos esquecer que…

Superficialidade aliada à falta de estudo e tempo fazem com que o discente deixe de exercitar, em suas produções de textos, seu conhecimento de mundo aliado a seu conhecimento de gêneros textuais-discursivos. Ângela Kleiman (2007), em seu artigo “Letramento e suas implicações para o ensino de língua materna”, reforça essa necessidade ao afirmar que “o grau de dificuldade não está somente em aprender a ler e escrever, mas em estar familiarizado com os textos que pertencem ao gênero…

pensador russo Mikhail Bakhtin (1895-1975), que no conjunto de suas idéias abordou temas fundamentais para todo o estudo da realidade humana (a linguagem e, por meio dela, o sujeito, as relações sujeito / sociedade, a estética e a ética). Conforme Faraco (2001), Bakhtin tinha uma relação amorosa com a palavra do outro: “o que foi dito merece ser ouvido”. Seu pressuposto de base é o de que são as relações com o outro que constituem o eu. Assim, será utilizado para a categorização das…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Acadêmicos do curso de pedagogia: Denizia de Abreu Fraga RA:2306299994 Donaldo Antônio de Castro RA: 3345568402 Joice Mara Luiz RA:2351444114 Rosângela Soares Ribeiro RA:3333548461 BELO HORIZONTE 2012 Relatório 1 Estar alfabetizado é: Estar alfabetizado é aprender a ler, escrever e viver de fato a leitura e escrita, seja jovem, criança ou adulto,…

Universidade Federal do Paraná. Orientador: Prof. Dr. Carlos Alberto Faraco Co-orientadora: Prof.3 Dr.a Regina Maria de Souza CURITIBA 2003 UFPR UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANA SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES COORDENAÇÃO DO CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM LETRAS PARECER Defesa de tese da doutoranda SUELI DE FÁTIMA FERNANDES para obtenção do título de Doutor em Letras. Os abaixo assinados Carlos Alberto Faraco, Regina Maria de Souza, Ronice Muller de…

concepção filosófica intelectualista, que a linguagem se constituía no interior da mente e sua materialização fônica revelava o pensamento. Nesse período, não havia uma educação institucionalizada, partia-se de práticas pedagógicas restritas à alfabetização, que visavam manter os discursos hegemônicos da metrópole e da Igreja. O sistema jesuítico de ensino organizavase, então, a partir de dois objetivos: primeiro, uma pedagogia que por meio da catequese indígena visava à expansão…